列宁与邓小平教育思想比较研究..docVIP

列宁与邓小平教育思想比较研究 贺瑞 ? 　 新的教育模式的转变，更好地推动现代教育的发展，列宁和邓小平提出了一系列极为重要的思想：(1)应将教育放在优先发展的战略地位；(2)各行各业齐抓共管，共同促进教育发展；(3)根据现代教育要求，改革旧的教育机制，构建新的教育模式。 列宁在缔造第一个社会主义国家的同时，也初步构建了社会主义国家的教育思想体系，为社会主义教育事业的发展奠定了基础。邓小平在改革开放的新时代，对我国社会主义教育事业的改革和发展作了精辟的阐述，创造性地发展了列宁的教育思想。列宁和邓小平的教育思想博大精深，在此仅对他们关于教育在社会主义社会中所处的战略位置，以及如何发展社会主义教育事业等问题作一粗浅的比较研究。 一、社会要发展，教育应先行 十月革命的俄国，不仅经济落后，文化教育也极为落后。1923年初，列宁忍着巨大病痛翻阅了刚出版的《俄国识字状况》。该书将俄国分成三大区域——欧俄、北高加索、西伯利亚进行了统计，1920年最发达的欧俄地区每一千人口中识字人数也只有330人，而西伯利亚西部仅有218人，将近80%是文盲。这一资料像面镜子清晰地说明了俄国的文化状况，“这说明我们还要做多少非做不可的粗活，才能达到西欧一个普通文明国家的水平”（注：《列宁全集》第43卷，人民出版社，1987年版，第356～357页。）。列宁清楚地知道，“不识字的人实现不了电气化”（注：《列宁全集》