农村中小学教师远程培训存在的问题及对策研究..doc

农村中小学教师远程培训存在的问题及对策研究 【摘要】：要提高基础教育的质量水平，实现教师的专业化发展，必须要加强教师队伍建设。随着现代网络技术的发展和远程教育工程的大规模开展，教师远程培训以其无可比拟的优越性成为教师培训的主要手段。它可以摆脱传统教师培训中时间与空间的限制，打破城乡地区在教育资源占有与教师执教能力方面的差异，实现优质教育资源农村和城镇的共享，使广大地处农村的中小学教师也能享受到优质的教师培训资源，提高他们的教育教学理论水平和实践能力，提高广大农村中小学教师的专业化发展水平，进而加快城乡教育水平的均衡发展。作为一个农业大国，我国农村占据了人口数量和教师数量的大多数，因此，关注农村教师的继续教育问题，尤其是农村中小学教师的远程培训问题具有重要的理论意义和实践指导意义。 本论文以安丘市农村中小学教师远程培训为主要研究对象，运用问卷调查法、文献法、访谈法，以参加网络远程培训的安丘市农村中小学教师、远程培训机构负责人、教师进修学校以及相关管理部门领导为主要调查和访谈对象。对安丘市农村中小学教师继续教育情况、各类培训完成情况进行了简单介绍，并对其远程培训作了详细分析，以安丘市为个案指出整个农村中小学教师远程培训在思想观念、管理机制、培训内容、培训形式与网络环境等方面产生的问题。文章的最后就如何解决上述问题提出了详尽的改进构想: 1．应当树立“以教师为本，促进教师的专业发展”的培训指导思想，使农村中小学教师远程培训符合教师的培训需求，将远程培训的成果真正应用于教师的教育理论提升和课堂实际教学中。 2．根据成人的学习规律展开远程培训。了解教师的工作特点、工作经验、培训需求，分析研究教师的学习特点，采取相应的积极措施鼓励教师积极参与培训。 3．树立教师远程培训应有的理念。各级教育部门、学校领导、广大农村中小学参训教师及培训者应当认识到教师远程培训的重要性，及时更新培训理念，适应教师远程培训的学习模式。 4．健全培训机制。加强培训过程的管理机制、激励机制和评价机制的建设。 5.完善培训经费保障机制，保障农村中小学教师远程培训的顺利、有序、健康开展。 6.整合优化培训课程资源，采取各种方式使培训资源多样化，尽力开发适应本地教师需求的远程培训资源，对现有的培训课程资源进行整合优化，提高教师远程培训的针对性和实效性，并实现优秀课程资源的共享。 7.加强教师远程培训网络设施与技术平台建设，努力完善网络设备体系，开发科学先进的远程培训技术平台，为教师远程培训的顺利有序开展提供完备的硬件设施条件和技术支持。 本论文的创新之处在于，通过对安丘市农村中小学教师远程培训的个案研究，折射出目前整个教师远程培训过程及实施工作中出现的问题，并就这些问题提出了具体可行的建议，其中就评价方式这一方面，笔者提出了自己的创新点：既要对参训教师展开评价，同时也要对培训者、培训机构和整个培训过程、培训活动做出评价；不仅要对培训的后续效果进行评价，而且还要对培训内容在教学中的应用进行长期跟踪式评价，以保证远程培训的成果真正应用于教育教学实践中 二、培训中全程跟踪指导与管理，确保培训工作取得实效。 1、认真组织、督促参加开班仪式。 10月16号开班典礼前，我们与每一位学习成员取得联系，督促大家提前半小时登录打开培训者远程培训研修平台和QQ群，在QQ群上就“如何点击收看开班典礼视频”这一问题大家相互交流与帮助。在开班仪式中，班组成员全部人集中在进校大教室收看开礼典礼视频，最终保证了全体成员都顺利地参加了开班典礼。研修网举行的开班典礼仪式结束后，我校李先明校长还就高标准高质量完成本次培训作了强调和安排。 ２、全程提供远程技术指导、线上线下帮助与答疑。 自10月16日开班以来，为了确保学员学习顺利，我们利用电话、校讯通与QQ管理平台随时与学员们保持联系。在QQ平台和远程学习平台上积极响应解答学员们的疑难与困惑，给予平台操作和培训学习方面的指导与帮助；在线下也与学员保持联系，有很多学员主动打电话给管理员或组长，请教有关问题，我们都耐心细致地一一给予解答和帮助。 ３、全程跟踪学情、提醒督促与管理。 ⑴统计学情，定期通报。班级管理员每天认真查看学员的学习统计情况，做好学情通报，并督促各组组长管理好本组成员的学习，很快使我班的参训率和学习率都达到100%。 ⑵组长负责，提醒督促。各小组组长定期查看本组学员的学习情况，对需要提醒的学员给予电话短信通知或QQ留言，督促每个小组成员按时收看视频讲座，认真参与跟贴讨论，认真完成各模块的作业，认真完成研修日志与总结等任务，确保全体学员培训进度一致，提高了培训效率。 ⑶鼓励先进，树立典型。班级管理员一周进行一次学情小结，统计整理出截至本阶段的“学时标兵”、“作业标兵”、“留言标兵”与综合评价得出的“学习标兵”，树立先进形象，鼓励大家向他们学习，激