刘晓惠语文新课程标准下如何进行探究性阅读教学..docVIP

语文新课程标准下如何进行探究性阅读教学 赤峰学院汉语言文学系 刘晓惠 024000 【摘要】探究性阅读是语文新课程标准提出的新的教学理念, 其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”探究性阅读教学，既顺应了新课程改革的趋势，又符合教学的本质特性，是改变阅读教学现状的一大契机。“孔乙己大约的确死了”这一简短的话作为文章的结尾，这句话看似简单其实意味深长。教师可以提出这样的问题孔乙己离开咸亨酒店后会怎样呢？让学生发挥想象，既能使学生再次把握好文章的主题，又可使学生通过想象的活动加深对小说主题的认识。学生可以通过文中的描述“中秋过后；秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火；必须穿上棉袄了。”发现这些正面和侧面的环境描写，烘托了当时的凄凉氛围，也为下文孔已己的死做铺垫。开放性视野注重培养学生面对一个问题从多方面、多角度进行思考，从而使问题的答案不再是唯一的。这样经过不断地训练和学习，就培养了学生的开放性思维。 二、 探究性阅读的方法及应注意的问题 （一）探究性阅读的方法 1、对现有教材的处理 新的教学理念要求教师必须改变教学观念，要积极创建自主合作探究式的课堂模式。在课堂上要充分利用现有的教材，引导学生正确的阅读。首先帮助学生确立阅读目标用有一定涵盖性、综合性的问题为阅读定向，帮助学生确立阅读目标；由学生自主独立