江苏省高邮市八桥镇初级中学九年级物理上册 第十四章《欧姆定律》一、电阻教学设计 苏科版.docVIP

《第十四章 欧姆定律》一、电阻 一、设计思想： 本节教材主要包含两个内容：导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。《全日制义务教育物理课程标准》没有对电阻概念提出知道的终结性要求，即允许学生对电阻概念的表述不完整、不严密。所以本节课教学活动的设计，以完成一特定任务（设计调光灯）为引导，创设情境，激发学生的主动参与，通过学生参与的尝试改变电路中电流大小的活动，去自主发现改变电路中电流大小的途径与方法，从而自然了解到导体对电流存在阻碍。开放了学生的思维和实践的空间，降低了理解电阻概念的难度。 对于影响到底电阻大小因素的探究，本节课设计的重点在于通过教师的积极引导，让学生在从猜想设计方案→进行实验的探究过程中，不但掌握影响导体电阻大小的因素，更悟出用“控制变量法”的研究手法去研究物理，给研究复杂的物理问题所带来的便利，从而在潜移默化中，让学生了解、学习物理不仅学知识，更重要的是要学习获得知识的方法。 二、教学准备： 学生分组：干电池2节、小灯泡（“3.8V 0.3A”）、开关、不同材料的金属丝、电流表。A、B、C、D四根金属丝（A、B、C都是镍铬合金丝、D是锰铜丝，A、C、D长度相等，B的长度是A的2倍，A、B、D的横截面积相等，C的横截面积是A的2倍） 教师演示：干电池4节、小灯泡（“3.8V 0.3A”）、开关、电阻丝、酒精灯 三、教学流程： 教学过程 教师活动 学生活动 备