心理测量学知识tg1403.ppt

在实际应用中，我们一般既可以由原始分数计算百分等级，又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分数与百分等级对照表，就是百分位常模。 信度的特殊问题 速度测验的信度 估计速度测验。 分测验的信度 可合成总分处理，也可分别处理。 一、应试技巧与练习效应 二、动机与焦虑水平 三、反应定势 第五单元 受测者误差及控制方法 一、应试技巧与练习效应 （一）应试技巧 （二）练习效应 教育背景较差、经验较少或智力较高； 重测的练习效应大于复本测验； 两次测验时距越大，练习效应越小，三个月以上可以忽略； 一般平均练习效应约在1/5个标准差以下，并且仅限于第一次与第二次重测，第三次以后练习效应不明显。 第五单元 受测者误差及控制方法 二、动机与焦虑因素 （一）应试动机 （二）测验焦虑 研究表明，测验焦虑会受到下列因素影响： 对自己能力没有把握的人； 抱负水平过高，求胜心切的人； 具有某种人格特点的人； 非常注重测验结果，承受压力过大； 对测验程序不熟悉的人。 第五单元 受测者误差及控制方法 三、反应定势 （一）求“快”或求“精确” （二）喜好正面叙述 （三）喜好特殊位置 （四）喜好较长选项 （五）喜好猜测 第五单元 受测者误差及控制方法 评分应客观、公正，因此要标准化。 一、原始分数的获得 1、及