自精典课件然辩证法4.ppt

理论不能通过归纳得到证实，从经验到假说没有逻辑的通道，假说是思维的自由创造 这种模式认为理论却能被证伪。科学的发展是理论不断被经验反驳和证伪的反复过程。猜测和反驳是科学发展过程中最基本的环节。 科学发展的模式 P1→TT→EE→P2 即：科学从问题(P1)开始，经过试探性理论(TT)，又经过批判性检验、排除错误(EE)，进而提出新的问题(P2)。这四个环节循环往复，推动科学不断前进。 合理思想 第一，他把科学看成一个永不止息的动力学系统，强调科学发展是一个不断革命的过程 第二，他把“问题”看作科学发展的动力。 第三，他强调发挥思维的能动作用，主张在科学探索中要大胆猜测，反对狭隘的经验论。 第四，他强调革命的批判的精神，认为科学只有在不断批判、不断否定中才能前进。 波普模式的缺陷： 第一，否认科学知识的继承和积累，否认科学发展包含着量变渐进的过程。 第二，在证实和证伪的关系上，认为证实是相对的，证伪是绝对的，而忽视了在实践检验中两者的对称性和复杂性。 第三，否定机械的纯粹观察时，连观察实验的客观性和可靠性也否认了，这等于否定了观察、实验是产生科学理论的基础这—唯物主义的认识路线。 第四，波普在科学发展的模式中过于强调猜想、想象、灵感在科学假说中的作用，却忽视了逻辑思维在提出假说中的作用。 第五，他在反对归纳主义、推崇演绎法的同时，却片面地否定了归纳法的作用。 C、库恩的科学革命模式： 前科学——常规科学(形成范式)——反常——危机——科学革命(新范式战胜旧范式)——新常规科学…… 范式是理解这一模式的关键。 范式：科学共同体。指科学家集团认识中的三种根本成分：一是集团所采用的符号概括；二是集团提供类比和给人以启发的模型；三是作为具体的题解的范例。也可理解为：从心理上说，是科学共同体所共有的信念；从理论和方法上说，是科学共同体具有的模型或框架。 前科学时期：范式是一门学科成为科学的必要条件，所以前科学时期就是共同的范式没有形成之前的时期。观点纷立，争论激烈，科学发展缓慢常规科学时期：著名的科学成就出现，学派数目大量减少，逐渐形成统一的基本理论、观点和方法，即出现了范式。科学家根据范式进行科学研究，不同的观点很快销声匿迹。对待反常，常有三种情况：1、不予理睬；2、提出辅助性假说消化掉反常； 3、怀疑自己理解和运用范式的能力有问题，从而去检查自己的设计和计算，以及使用的仪器、设备等是否正确，是否有误差。这个时期科学家的精神是保守的，思维方式是收敛的。科学家的目的不是做出任何重大的科学发现，而是使“科学知识稳定地扩大和精确化” 。 * 第二篇 科学观与科学方法论 第四讲 科学的概述 一 科学的本质 1 什么是科学 著名英国科学家、科学学创始人之一贝尔纳，曾经为科学勾勒了一组动态的形象：（1）一种建制；（2）一种方法；（3）一种累积的知识传统；（4）一种维持或发展生产的主要因素；（5）构成我们诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大的势力之一。其中，科学作为一种建制和作为生产要素这两种形象，只是近代以后才出现。 科学的社会建制化始于17世纪。1645年，英国产生了“无形学院”，后来，在此基础上成立了皇家学会。学会成立时，著名科学家胡克为学会起草了章程。章程指出，皇家学会的任务是：靠实验来改进有关自然界诸事物的知识，以及一切有用的艺术、制造、机械实践、发动机和新发明。自此，科学成为一种有明确目标的社会建制。 1作为人类精神成果的科学：知识体系 一般认为，科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系（《自然辩证法百科全书》），它具有客观性，真理性和系统性，是真的知识体系。 2作为一种方法的科学：科学方法 是实证的方法，要用实验观察来证实；是理性的方法，要用归纳逻辑、演绎逻辑来推理的。科学方法是实证的，理性的。 以哥白尼为开端的实验自然科学在伽利略那里已形成了作为科学基础的科学技术理性与方法论的基本模式。伽利略的划时代业绩不仅是为古典动力学奠定了基础，而且更重要的是创立了数学—实验方法而确定了整个自然科学方法论的基本目标与构架。 伽利略深信自然这部大书是用数学的语言写成的，他与哥白尼、刻卜勒一样都把追求自然对象的数学和谐作为宗旨，但是他所追求的已不再是凌架于自然之上的“天体的音乐”、神秘的原因、数的形式这类先验的形而上学，而是存在于自然对象之中的现实的数学关系与永恒的自然法则。他承认自己对自然目的、终极原因等毫无所知，宣称与其夸大其词，不如干脆说“我不知道”。因此，他在落体问题中所追问的便不是物体“为什么”降落，而是“怎样”降落；不是运动的终极原因，而是运动所遵循的数学法则。这样，他就把科学研究的对象局