小学教育专业考纲.docVIP

乐山师范学院2010年小学教育专业专升本考试大纲 一、教育学、儿童发展与教育心理学儿童发展与教育心理学、 四、考试目的 全面考核普通高校专科(含高职、师范类3+2专科)应届毕业生对教育学、儿童发展与教育心理学基本概念、原理的掌握程度及应用有关原理解决实际问题的能力。 、考试范围 《教育学》 一、基本要求 1．了解教育学的基本内容、理论体系、要求及发展历史。 2．掌握教育学的基本理论，理解教育的发展与社会发展、人的发展的关系及教学、德育等的具体规律。 3．巩固教育专业思想，树立正确的教育观点，培养学生教育实践的基本技能和初步经验，提高师范生对教育工作的认识。 4．教育学知识指导教育教学实践, 解决教育教学中的一些实际问题。 二、参考书目 《教育学》，邵宗杰主编，华东师大出版社，2008年第4版。 三、课程考核内容 第一章 教育学与教育 1、教育学的研究对象 2、教育学的形成和发展（教育学的萌芽、产生与发展） 3、教育的概念 4、教育发展的形态 第二章 教育发展的基本规律 1、教育与生产力的关系 2、教育与政治经济制度的关系 3、身心发展的概念 4、影响人身心发展的因素 第三章 教育目的、学制与义务教育 1、教育目的概念 2、教育目的的作用 3、学制的概念 4、义务教育的概念、性质 第四章? 教师和学生 1、教师职业的性质 2、教师的素养 3、教师劳动的特点 4、学生的本质 5、良好师生关系的特征 第五章?? 教学工作（上） 1、教学的概念 2、教学过程的基本规律 3、教学原则 4、课程的概念 5、课程类型 6、我国中小学课程的表现形式 7、新一轮基础教育课程改革的具体目标 第六章? 教学工作（下） 1、教学方法的概念 2、教学方法的选择依据 3、我国中小学常用的教学方法 4、教学组织形式概述 5、班级授课制 6、教学工作的基本环节 第七章?? 德育工作 1、德育的概念 2、德育过程的基本规律 3、德育原则 4、德育的途径 5、德育的方法 第八章??? 班集体与班主任工作 1、班集体的概念与教育意义 2、班集体的发展阶段 3、创建班集体的策略 4、班主任工作方法 《儿童发展与教育心理学》 一、基本要求 1、掌握小学儿童教育的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观。 2、掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价。 3、了解影响学习与教学的因素，主动创设促进有效学习与有效教学的环境，　　学会从心理学的角度去分析小学教育的过程。 4、掌握小学生学习规律，坚持理论联系实际的原则，将所学理论应用于教学实践。 二、参考书目 伍新春，儿童发展与教育心理学.北京.高等教育出版社, 2004（7）。 三、课程考核内容 第一章 概 述 1、儿童发展与教育心理学的研究对象 2、儿童发展与教育心理学的研究内容 3、儿童发展与教育心理学对教师的作用 4、古代哲学心理学时期的儿童发展与教育心理学思想 5、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折 6、心理科学取向使儿童发展与教育心理学的研究偏离正轨 7、认知发展与教育心理取向使儿童发展与教育心理学的研究窄化 8、儿童发展与教育心理学的现状与发展趋势 第二章 心理发展的主要理论 1、华生的心理发展理论 2、弗洛伊德的心理发展理论 3、埃里克森的心理发展理论 4、皮亚杰的心理发展理论 5、维果茨基的心理发展理论 6、心理发展的辩证观 第三章 小学儿童的认知发展 1、小学儿童心理发展的条件、一般特点 2、小学儿童注意品质的发展 3、小学儿童感觉与观察的发展 4、小学儿童记忆的发展 5、小学儿童思维的发展 第四章 小学儿童的个性与社会性发展 1、小学儿童的情绪情感发展的特点 2、小学儿童高级情感的发展 3、小学儿童积极情感的培养 4、小学儿童的人际关系 5、小学儿童自我意识的发展趋势 6、小学儿童自我评价能力的发展 7、小学儿童性格特征诸因素的发展特点 第五章 心理发展的差异与教育 1、儿童智能类型的差异与教育 2、儿童智能水平的差异与教育 3、儿童智能表现早晚的差异与教育 4、性格差异与教育 5、认知方式与教育 6、男女两性的心理和行为差异 7、性别差异产生的原因 8、针对儿童性别差异进行教育 第六章 学习的理论观点 1、学习的本质涵义和分类 2、巴甫洛夫的经典条件作用理论 3、斯金纳的操作条件作用理论 4、班杜拉的社会学习理论 5、布鲁纳的认知发现理论 6、奥苏伯尔的意义接受理论 7、加涅的信息加工理论 8、人本主义学习理论 第七章 学习动机的激发 1、学习动机的实质、类型、作用 2、学习动机的行为理论 3、成就动机理论 4、成败归因理论 5、自我效能感理论 6、学习动机的激发措施 第八章 知识的建构