英语参考连读.docVIP

导入：针对不少学生对英语学习的误区，在他们的意识里，学习英语就是为了通过考试。与此同时很多学校对学生的教学只停留在会做题，但是始终没有向学生灌输学习英语是为了与人交流，以此来开发学生对英语的学习兴趣。作为当年过来的中学阶段，我现在感觉到以下的教学对这个阶段学生学习英语的重要性，不需要花费过多的时间就可以纠正学生多年来的发音误区，不仅可以提高短时间内学生的听力能力，更重要的是开发学生的学习兴趣。这就是我以下要讲的英语连读（Oral English）。辅助讲解不完全爆破、浊化、弱读、失音和混同规则以及英式英语与美式英语发音差异连读、不完全爆破、浊化、弱读、失音和混同规则以及英式英语与美式英语发音差异一、 连读 在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。如：We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音/?/连读为/v?/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。  还有一种连读叫/r/连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。f-or、the-re、whe-re、sist-er这类结尾的词，可以和后面的元音连读。如there are 读作 ee?r?，如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。 小结：连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可吞音。(连读符号：~)  连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it\ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。注意：当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。  Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）  There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）  Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）  Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）  She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读） 连读分为哪几类呢？(1)“辅音+元音”型连读  在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。  I’m~an~English boy.  It~is~an~old book.  Let me have~a look~at~it.  Ms Black worked in~an~office last~yesterday.  I called~you half~an~hour~ago.  Put~it~on, please.  Not~at~all.  Please pick~it~up. 练习：knock at look into take up take a chance take a back seat take a nap take a message to take advantage of take air look about look out of look over look up get out of get off get into