教师资格心理学总结..docVIP

1.1903年美国桑代克《教育心理学》确立了独立学科。分为三大部分：人的本性、学习心理学、个别差异及原因。三大定律：效果律、准备律、练习律。 教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动显现及其产生和变化规律的心理学分支。 教育心理学研究任务和对象：a教育评价和测量、b儿童发展的特点、c特殊儿童及其教育、d有关学习心理学的教育方法、e特殊学科的学习、f学习辅导和心理健康、g教师人事和促成学习的教师行为、h教育心理学的方法。 教育心理学的基本任务是以辩证唯物主义为指导，揭示教育实践过程中的各种心理活动的规律，为我国社会主义教育事业服务，为我国教育实现“三个面向”服务。 教育心理学的双重任务是为实践服务和进行理论研究。 教育心理学的研究方法必须遵循客观性、教育性、整体性和理论联系实际的原则。 教育细腻学的研究方法有观察法、调查法、实验法、问卷法、个案研究法。 观察法：在教育过程中通过观察被试者的客观表现去了解心理的方法。 调查法：通过搜集有关资料了解被试者心理活动的方法。 实验法：有目的地控制或创设一定条件来引起心理现象的研究方法。 问卷法：通过编制种种不同的测验，调查各种不同的教学效果，测量同学们的智商，气质和性格的方法。 个案研究法：选定一个典型的个人或一种情景的发展过程为内容加以深入细致的研究，从中寻求教育规律的研究方法。 学习中学教育心理学的重要性：a帮助中学教师成