新课标教学设计策略..docVIP

新课标教学设计策略 关键词：新课程；地理教学设计；策略 地理教学的发展离不开地理课程改革，而课程改革则需要广大教师转变观念，积极探索相应的教学方法。 江苏省2006年实施新课程以及新高考方案以来，地理新课程打破子地理教学内容的传统体系，对课程内容体系的重大调整，满足了不同层次学生学习地理知识的需求，特别是不同模块的设置，让学生有了自由选择的空间，而且各部分知识都非常重视激发学生的学习兴趣，贴近社会生活，让学生在实践活动中主动学习知识、技能、方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高学生的地理素养。 一、构建教学目标多元化策略 传统的地理教学片面强调知识与技能目标，忽略了学生的情感、价值观目标，忽视地理素养的全面提高。地理新课程把培养学生学习地理的兴趣，提高学生地理素养放在首位。这就需要在教学设计时要全面考虑地理课程三维目标的和谐发展，在教学目标的确定中需要做到： 1.把握好知识与技能目标的层次性。知识与技能目标的制定既要把握教学的难度、广度，也要注意不要盲目的拓宽、加深、删减某些教学内容，还要注意目标的可接受性、阶段性、发展性。如高二阶段学业水平的教学层次应与高三选修教学内容有明显的层次性。 2.重视过程与方法目标的构建。教学设计中要突出引导学生以探究的方式学习，激发学生对本学科的热情和兴趣，使学生经历知识的形成过程，体验学习的快乐，为学生后续学习的可持续发展奠定良好的基