新课程中教师角色..docVIP

浅谈实施新课程中的教师角色 玉山 严龙凤 学号：047100831 一、组织者角色 “组织者”的含义包括组织学生发现、寻找和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等等。 1、从“封闭的数学课堂组织管理”转向“开放的课堂组织形式”。 实施新课程，追求新课堂，实现新目标，教师必须重新审视自己的角色，从“封闭的课堂组织管理”转向“开放的课堂组织形式”。学生是学习数学的主人，“主人”享有活动的民主权，拥有课堂的主动权和占有活动的民主权。真正意义上的“组织者”角色，就是要在数学教学活动中，面对“主人”，大度一点、豁达一点、民主一点、开放一点、创造一点，努力创设丰富的学习情境，尽可能多给学生一个自主表现的空间，给学生言行的灵活性和解决问题的创造性，允许学生质疑问难，允许学生挑战教师，有了教师角色的真正转换，才会创造出新课堂。如在教学“长方形、正方形、平行四边形的认识”一课时，教师可以这样设计：一上课便创设一种情景：同学们，今天老师看到大家挺精神、挺聪明的样子真高兴，看样子老师要考考大家了：你们在生活种，见到过的物体有哪些形状？想怎么说就怎么说？问题从生活中引入，挑战了学生的经验，激发了学习兴趣，营造了活波开放的情景。接着教师从学生的回答中抽出长方形、正方形和平行四边形让学生辨认。“既然生活中有这么多的长方形、正方形和平行四边形，那么它们有哪些主要特征呢