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Book 1 Unit11 I get a pair. 一、Teaching aims 1. 复习祈使句句型：Come here! 2. 强调名词复数+s 但也有一些不一样，如：mouse-mice 3. 练习a pair of+名词复数，可以举例：apples, mice, bananas 二、Key points 1. Words：meow, mouse, there, pair, mice, big, small 2. Sentences：I get a pair. 3. Song：A B C Song 三、Teaching aids 头饰、单词卡、情景挂图等。 Period 1: Let’s Look（40’） 一、Pre –preparation： 1. 通过对不同学生的知识水平不同，进行因材施教。 2. 了解学员的性格特点。 二、Teaching aids：单词卡、头饰。 三、Key points：meow, mouse, there, pair, mice, big, small单词的学习。 四、Teaching Procedures： Teaching Procedures Step 1: Greeting ( 2’) 热情的和学生打招呼：“Hello, boys and girls, good morning. How are you? Nice to meet you!”等等问候语. 教师给学生打招呼时要热情，加上学生的名字。 Step 2: Revision (5’) 通过TPR复习第十单元Let’s follow部分. 可以请学生做小老师。 Step 3: Warming-up (5’) T: “Now, let’s do a warming up, everybody stand up please, follow me!” Tune: Two tigers (T)Where is Nancy? Where is Nancy? (S)Here I am! Here I am! (T)How are you this morning? (S)Very well thank you. Run away, run away. 教会学生以后，可以师生一人一句，配合动作进行演练。 教师一定要做示范；时间不能占用很多。 Step 4: Presentation (10’) T把cat, dog, mouse三张卡片背向学生贴在黑板上。T: “listen! What is it? Woof, woof!”学生回答：It’s a dog. 翻开卡片。T: “What is it? Meow, meow!”引出meow. 用老鼠的声音引出mouse. 在翻开mouse的卡片后，老师在卡片旁再画一只大老鼠，模仿大老鼠说: “Ha-ha! I am big, You are small”用动作引出big, small. 3. 老师指着黑板说: “A big mouse and a small mouse. They are two mice. One mouse, two mice”引出mice. 4. 老师伸出一只食指说：one，伸出另一只食指再说：one。把两只手指放在一起说：a pair.引出pair. 教师表演到位，具有吸引力。 Step 5: Practice ( 5’) 通过游戏Touch and say/Jump and say/High and low voice操练单词 每呈现一个单词即用一种形式操练，检查学生发音。 Step 6: Game: Golden finger ( 10’) 老师把卡片贴在黑板上，在每张卡片下画一个可以放一个手指的小圆圈。 用TPR复习单词 分组，给学生编号。T: “Look at my action. If I do like this (mouse) and call number 1, number 1 should run here and put your finger in the circle. Only one circle. Let me see who is faster. Ok?” 在介绍游戏规则时，老师要运用肢体语言做好演示，必要时可用中文提示。 Step 7: Revision ( 3’) Flash cards：老师通过快速闪示卡片检验学生对单词的掌握情况。 TPR：通过老师做学生说，老师说学生做来复习巩固短语和单词。 顾及到全班学生。 Period 2: Let’s Listen Let’s Check Let’s follow（40’） 一、Pr