第九课海纳百川,有容乃大..doc

第九课 《心有他人天地宽》 一、海纳百川 有容乃大 活动一(课本第1 0 1页) 1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 答：因为张英用一首诗教育家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。 2、宽容为什么会有如此大的力量？ 答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。 知识点： 宽容的P101：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。?(课本第1 0 1页) 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？ 答：人与人之间存在差异是必定的，因此存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。 知识点： 人与人之间为什么需要宽容？ P102①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。②“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。③ 活动三(课本第1 02页) 1、 有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。 2、 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 提示：学生根据实际情况回答。 活动四(课本第1 03页) 1、小培为什么要向小亮道歉？ 答：因为他冤枉了小亮，而小亮却宽容地对待他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。 2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？P103 答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。 知识点 宽容的意义？103-104 ①宽容，是一种美德……获得更多的朋友。②宽容，是一种境界……掌握了一种自我提高的有效方法。③善于宽容，利人利己……体验到宽容带来的心灵的安宁河满足。 活动五(课本第1 03——104页) 可能的结果 评价 情景一 两个人大打出手，两败俱伤 两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。 情景二 化干戈为玉帛，相安无事 一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。 活动六(课本第1 04页) 生活中，人们对宽容有各种各样的理解，日让我们对下列观点加以辨析。 内容 判断 评析 宽容意味着事事都要做出忍让 错 宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。 宽容意味着事事都要迁就别人 错 宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人、“恶人就不能迁就。 宽容是懦弱的表现 错 宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。 宽容等于纵容 错 宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容 错 在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是宽容。 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的 错 宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 错 只有违背原则的问题，才不能够宽容。 知识点： 怎样学会宽容？（宽容的要求？）P104 ①宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。②宽容，是有原则的，不是盲目的。③宽容要讲究策略，对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。④宽容自己、悦纳自己。承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同事也给自己留下信心与希望。 二、 换位思考 与人为善 活动一(课本第1 0 5页) 1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？ 提示：根据实际情况回答。 2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 答：不能。“己所不欲，勿施于人，应当设身处地地为对方着想。 3、自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？ 答：不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。 “己所不欲，勿施于人”的P105 自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。“己所不欲，勿施于人”的“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 (课本第1 0 6页) 1、同学疏远小乔的主要原因是什么？ 答：因为小乔对他人漠不关心。 2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？ 答：应当对他人也多多关照。 “己欲立而立人，己欲达而达人” 的：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 “己欲立而立人，己欲达而达人” 的希望别人怎样对待自己