初中地理学科知识的把握与教学原理袁孝亭东北师范大学浅析.pptVIP

比较的一般步骤 选择比较的对象 确定比较的标准 对照比较的标准作排除和抽象 得出比较的结论 区域比较的基本方面 要素现象或本质的比较：通过对地理要素（或部门） 其全部或部分现象及性质的比较，从比较中找出差异最 大的现象或性质，得出差异性的结论。 类型和结构的比较：通过对某个要素（或部门）的 各种类型在区域内的比重与其他区域作比较，取比较大小顺序或比重最大的类型或成分作为表征差异性的结论。 状态或过程的比较：通过对某个要素或部门在区域的变化状态与别的区域作比较，找出它的特征性状态，以明确区域差异。 案例：类型区域的比较 南美洲热带沙漠气候与其他热带沙漠气候的比较。 教给学生认识区际联系的方法 区际联系知识的脉络 认识区际联系的方法论归纳 基于认识区际联系方法论的教学设计 区际联系知识的脉络 区际联系：是指地区之间的相互联系。有别于某一特定区域内部组成要素的相互联系。 地区之间的相互联系称之为横向区际联系。 区域内的联系称之为垂直联系。 横向的区际联系对于洞察大区内组成的区域结构格局及其性质与功能的分异和联系至关重要。 区际间的自然环境差异上的联系 区域的个性或独特性是区际差异的基础，而区际差异是渐移的，其更替是递变的，呈连续性转换，体现地域分异规律。而这种区际变异和转换往往存在着成因上的联系。 案例：相邻区域之间的联系 相邻区域之间，不仅性质转换有着连续性，而且有着成