语文s版六年级下册第25课《窃读记》课件全解.ppt

一、学习生字 窃（qiè） 窃读 婪（lán）贪婪 撑（chēn）支撑 唾（tuò） 唾液 多音字 待{ 藏{ 转{ 绿{ 三、词语注释 贪婪：贪得无厌。 知趣：知道进退，不惹人讨厌。 鼓励:激发、勉励。 饥肠辘辘：肚子饿得直响。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 鼓励:激发；勉励。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 花花绿绿：形容颜色鲜艳多彩。 依依不舍：表示很留恋。 近反义词 近义词： 担忧—-担心 惧怕——恐惧 充足——充分 支撑——支持 隐藏——隐蔽 鼓励——勉励 依依不舍——恋恋不舍 反义词 贪婪——知足 充足——缺少 快乐——痛苦 担忧——放心 饥肠辘辘——丰衣足食 理解课文 一、课文主要写了一个什么样的故事？ （课文以“窃读”为线索，谢了放学后“我”急匆匆地赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。） 课文是围绕“我”如何“窃读”和“窃读”的滋味来写，用文中的一句话概括就是“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” 二、段落结构 全文可分为三段 第一段：写我放学后匆匆赶到书店看昨天未看完的一本书。（1-2） 第二段：写我在书店窃读的滋味。（3-8） 第三段：写我窃读后想起老师的鼓励。（9） 三、细读课文，理解感悟 一、作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种窃读的滋味“很快乐，也很惧怕？ （作者小时候因没钱买书，只好偷偷躲在书店看书。 她说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”是因为：她在书店中窃读时，感受着书籍所带来的智慧与快乐，有时刻害怕被老板或店员发现而遭到训斥与驱逐。这种书中世界的吸引与书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的难以言说的感受，正是窃读的滋味。） 四、文中有很多描写“我”的动作和心理活动的句子，把它画出来。 （1）急忙打开书，一页，两页，“我”像一匹饿狼，贪婪地读着。 （“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个形象生动的比喻，把满怀读书渴望的“我”比作一匹饿狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。写出了“我”是那样的求知若渴。 （2）“我”很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味! （这句话是课文的中心句，集中概括了“窃读”的感受和作者的感情。“我”渴望读书但又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却时刻害怕店员或老板发现受到训斥、驱赶。书中的世界吸引着“我”，使“我”沉迷，书外的世界又使“我”担忧、紧张，这种快乐与惧怕交织在一起，是多么难以言表的复杂感受，这就是“窃读的滋味”。 （3）“我”有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，“我”的心里却高兴的喊着：“大些!再大些！” （这句话通过对发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”对读书的热爱。） （4）我合上书，咽了一口唾沫，还想把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 （作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。） （5）这时，”我“总会想起国文老师鼓励我们的话：”记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” （“吃饭长大”指的是人身体的物质需求，“读书长大”则指的是人精神、心灵的成长。粮食哺育的是身体而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增增长的人，才是真正健康成长的人。） 再见 * cáng(收藏、躲藏） zàng(宝藏、藏族） lǜ(绿色绿化） lù(绿林、绿营） zhuàn(转动、转椅） zhuǎn(转变、转身） dài(等待、待机） dāi(待会儿） *