语文三年级下第1板块教学设计..docVIP

附件2： 农安县2013年小学语文“教学设计、教学名师及名师团队”评选教学预案设计 板块目标解读表 学校： 农安镇第二中心小学 年级： 三年 团队负责人： 王晓英 板块 三年级下册第一板块汉字家园 板块 内容 这一板块是归类识字，共有四篇课文，其中前三课是叠词识字，第四课是成语识字。叠词的形式有ABB、ABAB、ABAC、AABB式。成语有两组，一组是一对近义词一对反义词，一组是两对反义词组成的成语。每个词语带有一个句子。还安排了一次表达《修改我的习作 换个方式表达》。 人文主题 使学生感受祖国语言的文化内涵和无穷魅力。 学习 主题 引导学生积累和运用ABB、AABB、ABAC、ABAB式词语及带有反义词的成语，给学生打下坚实的语文基础。 学习主题 确定的 依据 1、教材特点 这一板块以归类识字的形式出现，每个词语的后面出示一个句子，重视词语的运用，体现学以致用的教学思想。识字、学词学句是本版块的重点。通过学习，引导学生观察、比较，发现词语的特点，揭示语言现象，体会叠词在句子中的表达效果，感受祖国语言的文化内涵与无穷魅力。 2、课程标准学段目标 中年级的词语教学是阅读教学中的重要环节。从教材来说，它是组成文本材料的基础；从语文学习来说，没有新的词汇的吸收和内化，语文素养的提高也就显得苍白而空洞；从学生学情分析，中年级介于低、高年级之间，是由以识字、写字为重点向阅读体验为重点转化的重要年段，因此中年级的词语教学是阅读教学中重要的一环。 与其他板块的连接 汉字家园教学从一年级一直到六年级，每个年段都有，但每册的侧重点不同，低年级以识字写字为主，中年级以词语的积累，句子的训练，为作文起步阶段学生写片段积累语言。高年级则是汉语家园，让学生感受汉语言文化的魅力。 分解到每部分的任务和 目标 课 型 课 题 目 标 识字 汉字家园① 认识8个生字，会写9个生字，掌握2个多音字。 认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增强语言表达效果。 观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。激发学生对汉语言的热爱。 识字 汉字家园② 1、认识并积累AABB式叠词，了解叠词的作用。 2、认识2个生字“端”“辛”，并重点指导学生规范的书写。 3、学习恰当地运用叠词。激发学生的学习兴趣及对祖国语言文字的热爱。 识字 汉字家园③ 认识7个生字，会写10个生字。 认识并积累ABAC式和ABAB式叠词，在语言表达中学习使用ABAB式及ABAB式叠词，以增强语言表达效果。 3、在积累对比中，感受两钟叠词不同的构词特点和语言表达效果，感受祖国汉语言的文化内涵。 识字 汉字家园4 1、认识三个生字，会写七个生字。 2读成语，发现成语的构成特点，体会其中的趣味，初步感受成语的大意。 3 在积累拓展练习中，进一步探索成语的奥秘，感受汉字的博大精深。 表达 修改我的习作 换个方式表达 1了解修改习作的意义，掌握修改习作的方法。 2在习作修改的对比中，体会习作修改的好处，感受修改习作的快乐。 3 养成乐于修改的好习惯，从而提高习作水平。 课外阅读 课外阅读 1、复习巩固本版块学习的叠词。 2、积累生活中的叠词，学会在语言表达中运用。 教学设计（一） 课题 汉字家园① 课型 识字课 主备教师 赵国莹 团队 成员 王晓英、刘艳娜、韩立元 学习 主题 发现和总结构词规律和特点，积累词语。 教材 解读 本课是归类识字，即在ABB式叠词中识字。课文有两部分组成：一部分是“红彤彤”“黑压压”这样的ABB式叠词，一部分是含有ABB式叠词的句子，教学时在识字的基础上要注意叠词的积累，并感受叠词的表达效果。 学情分析 三年级学生，已经初步体会到了汉字的语言文字的奇妙，积累了一些识字的方法和经验，通过本课的学习，会进一步激发学生的识字兴趣，了解汉字语言文字的特点和规律，培养学生的识字能力。 课时 学习 目标 认识8个生字，会写9个生字，掌握2个多音字。 认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中使用ABB式叠词，以增强语言表达效果。 观察发现，品读感受，了解叠词的表达效果，熟读积累，拓展迁移运用。激发学生对汉语言的热爱。 教学 重点 认识并积累ABB式叠词,在观察中比较了解叠词的作用. 教学 难点 在观察中比较了解叠词的作用. 教学 准备 师 多媒体课件 生 生字卡片、镜子、水盆、装水容器。 导 学 流 程 导 学 流 程 学生活动 教师活动 教学补改 ?倾听 ?初读课文，圈画生字，随文