计算机文化基础单元教学设计..docVIP

《计算机文化基础》课程 第15单元教学设计 （2012～ 2013学年第1学期） 单元名称： 学生成绩分析 所属系部： 信息工程系 制定人： 纪志凤 合作人： 基础教研室教学团队　 制定时间： 2012.9　　 烟台职业学院信息工程系 《计算机文化基础》课程单元教学设计 单元标题 学生成绩分析 课次位置 15 教学学时 2 授课班级 11酒店管理1班 上课地点 电教楼415机房 上课时间 第八周 10月22日 第1-2节 教学 目标 能力目标 知识目标 素质目标 能熟练使用公式与函数计算和填充数据。 能熟练使用公式与函数分析统计数据。 能熟练使用帮助文档进行学习。 能够突出显示满足一定条件的数据。 理解公式的核心价值。 掌握公式的基础知识。 掌握函数的概念及应用。 掌握帮助文档的使用。 掌握条件格式的应用。 理解函数嵌套。 具备灵活应用公式计算、分析数据的能力。 具有较强的 具有学习的能力。具有较强的团队协作能力人际沟通能力解决实际问题的创新能力 任务5.制作统计表：根据选择地区名称，自动显示该地区相对应的合计、平均、最大、最小、评价及所占份额。 任务6.用红色突出显示1-6月小于200的数据。 本次课中涉及到的有关核心外语词汇 sum average max min if vlookup countif sumif count rank 本次课所需教学资料 案例：物流班学生成绩 1．教材：《计算机文化基础》，中国石油大学出版社，2009.3。 2．教材：《计算机基础案例精粹》，中国石油大学出版社，2011.1。 3．实训项目指导书（精品课程网站－实训项目－学习情境3－函数使用）。 4．案例步骤及素材下载（精品课程网站－技能训练－基本操作）。 5．本单元网上自测题（精品课程网站-网上学习-题库资源-学习情境3）。 6．教学课件3.3（课程网站-课程教学-学习情境3-教学课件）。 7．参考网址：40:8000/RefinedEducation/Education/Default.aspx?Eid=E041# 仪器、设备：计算机、校园网、局域网。 单元教学过程 步骤 教学内容及能力/知识目标 教师活动 学生活动 时间 （分钟） 告知 （教学内容、目的） 任务：分析制作商业报表的流程，并在教师提示下完成计算与分析数据。 让学生通过对比亲身经历，感受Excel公式的核心价值。 能熟练使用公式计算、分析数据。 能通过帮助文档熟悉函数的使用。 突出显示满足一定条件的数据。 首先展示商业数据，进行设问 讨论实际生活中遇到的各种统计问题，例如：学生成绩管理 10 引入 （任务项目） 展示的商业数据中，若使用目测的统计方法，要管理数据会非常繁琐，利用Excel的公式与函数，可以很方便地完成这项工作。 分析案例 适当引导 讲解如何使用帮助文档 学生思考 5 操练一 （掌握步骤和基本技能） 教师打开商业报表制作.xls。 分析公式的组成，利用sum函数完成合计。 通过帮助文档查看函数，选取需要学习的函数。 完成任务1、任务2和任务3。 通过局域网发送素材 全程指导 过程监控 检查学生上交作品 学生自己动手实践： 利用帮助文档 模仿操作 上交作品 25 归纳一 对学生训练过程中出现的问题进行归纳。 在计算所占份额时，单元格地址的引用容易出现问题。 组织学生讨论 个别回答 错误修正 5 深化 （加深对基本能力的体会） 如何进行评价？ 知识点：插入IF函数，及函数嵌套。 讨论评价标准，如何利用IF函数完成？ 讲解IF函数的使用 示范IF函数嵌套 全程指导 自己动手实践 10 操练二 利用IF函数完成评价（任务4）。 利用VLOOKUP函数完成统计表（任务5）。 利用条件格式完成任务6。 指导学生完成统计表。 模仿教师操作 自己动手制作 20 评价 师生互动： 学生展示自己作品，学生评价，教师点评 检查学生上交作品 过程引导 任务考核 学生讨论：操作过程中如何确定函数。 5 归纳二 （知识和能力） 函数嵌套如何分析？ 统计函数的使用。 条件格式的使用。 知识概括 课件展示 展示资料 布置作业 文字记录 记忆训练 资料阅读（课外） 10 作业 分析电力1班学生成绩，制作“学生年终成绩单”。 制作一个，由身份证号码自动生成出生日期、年龄、性别等数据 等级 评价项目 优 良 合格 不合格 能突出显示满足一定条件的数据 □能 □基本能 □在帮助下能 □不能 熟练帮助文档的使用 □能 □基本能 □在帮助下能 □不能 能根据数据分析出应用的函数