胡娟分式方程教案最终稿.docVIP

分式方程 一、课题：分式方程复习课 二、教学目标： 复习目标：理解分式方程的概念和分式方程产生无解的原因 2.掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程 3.了解一下可化为一元二次方程的分式方程的解法； 4.会列出分式方程解决简单的实际问题 5.能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理学习重难点： 分式方程转化为整式方程的过程，并能顺利进行计算，从而确定方程的根是本节课的重点，也是本节课的难点。 ——打开记忆之门！ 的方程并提问这是整式方程么？然后引出今天复习的课题分式方程，并让同学们观察分式方程跟整式方程的区别在哪？ 【知识梳理】 分式方程的概念及解法 (1)分式方程的概念：分母中含有未知数的方程，叫做分式方程。 (2)解分式方程的基本思想：转化 (3)解分式方程的一般步骤： ①去分母②解这个整式方程③检验④得出结论,写答句。（一化二解三检验四结论） 分式方程的增根问题 增根的产生：①分式方程本身隐含着分母不为零的条件，当把分式方程转化为整式方程后，方程中未知数的范围扩大了了，如果转化后的整式方程的根恰好使原分式方程中分母的值为零，那么就产生了不适合原方程的根，即增根。②解出的根不符合实际生活情境的也为增根。 验根：因为解分式方程中有可能出现增根，所以解分式方程一定要验根。 3. 总结：列分式方程解应用题的一般步骤 (1)审:分析题意,找出研究对象，建立等量关系. (2)设:选择恰当的未知数,注意单位. (3)列:根据等量关系正确列出方程. （4）解:认真仔细的解出方程. （5）检：一检验，去增根；二检验，符合实际。 （6）答：写出答案。 【典型例题】 1. 分式方程的概念及解法 【例1】（1） （设计思路：给出这样的例子，是为了帮助学生回忆起一元一次分式方程的一般解法） 【分析】按照解分式方程的一般步骤解出，即一化二解三检验四结论。 【解】 【点评】对于解简单的可化为一元一次方程的分式方程是必须掌握的，同学们，一定不要忘了验根哦！ 【例2】 解方程 （了解一元二次分式方程的解法） 【分析】对于解一元二次的分式方程依然和解一元一次分式方程的步骤一样，依然坚持一化二解三检验四结论。 【解】原方程可化为，两边同乘以，并整理得经检验，x=1是原方程的根，x=2是增根，∴原方程的根x=1. 【点评】对于解一元二次分式方程的题型要求大家了解的，大家只要根据分式方程的一般解法也就能解出。 2.增根的问题 【例3】想一想 已知关于 x 的方程。 ①如果此方程有增根，那么增根是 . . ②当m为何值时，此方程有增根？ 【分析】当分式方程有增根意味着使得分式方程分母为0的根，即此时的x即为方程的增根；同时利用增根是由分式方程化成的整式方程的根，可将增根代入变形后的整式方程，求出参数的值。 【解】①如果此方程有增根，即解出的根使得x-1=0，即x=1. ②去分母得，，由题意得x=1是的增根，把x=1代入 练习（学生练习） ①（牛刀小试） （一元一次方程的解法） 解:去分母，方程两边同乘以x(x-1), 得3x=4(x-1) 解这个方程,得x=4 检验：将x=4代入原方程，得左边＝1＝右边，且分母不为0， 故x＝4是原方程的根 ②议一议 解分式方程时，小明的解为x=2，他的解对吗？为什么？ （解释出现增根的原因，指出验根的重要性） 答：不对，x＝２不是原方程的根，因为它使得原方程的分母为零，我们称它为原方程的增根.产生增根的原因是，我们在等号的两边同乘了一个可能使分母为零的整式．所以解分式方程必须检验． ③求一求 使分式方程产生增根，则参数m的值为多少？ （由增根确定参数值） 【解】原方程去分母得，化简整理得，分式方程的增根为x=3，代入得 解一解 解方程 【分析】此题若用一般解法，则计算量较大。当把分子、分母分解因式后，会发现分子与分母有相同的因式，于是可先约分。 【解】原方程变形为： 约分，得 方程两边都乘以 【拓展提升】 若解分式方程产生增根，则m的值是（ ） A. B. C. D. 【分析】分式方程产生的增根，是使分母为零的未知数的值。由题意得增根是：化简原方程为：把代入解得，故选择D。 3. 分式方程的应用 【例4】 （2013安徽）某校为了进一步开展“阳光体育”活动，购买了一批乒乓球拍和羽毛球拍。已知一副羽毛球拍比一副乒乓球拍贵20元，购买羽毛球拍的费用比购买乒乓球拍的2000元要多，多出的部分能购买25副乒乓球拍。 若每副乒乓球拍的价格为x元，请你用含x的代数式表示该校购买这