辅音音标教学教案..docVIP

英语音标---辅音音标教学 教学设计 中州实验学校 高金匡 2012 12 4 教学内容：28个辅音音标 教学目标： 知识目标 1、掌握28个辅音音标 2、区分几个易混的音标 能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来） 2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能学会，） 3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音 情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣 教学重点： 前10对清浊相对的辅音音标 （通过让学生自己读，感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多种形式练习巩固） 教学难点：1、 /θ/ /e/ 的发音及与/s/ /z/的区别，（通过chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩固） 2、/v/与 /w/的区别 （通过板书重点区分 van won.） 教学方法： 通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音， 来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时间。 （通过爱心大行动 chant 找朋友 摘果子song等游戏来巩固所学音标） 教学准备： 课件 卡片 头饰 习题 小组活动记录表 4种礼品 教学过程： 一 歌曲导入 1 把学生带入快乐的英语氛围中 2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。直接导入下一步教学 二 介绍单词、字母、音标的内在联系 简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。）重点说明学习音标的目的、重要性。 三、详细介绍辅音音标 直接导入教学内容 四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习28个辅音音标。 先学习10对清浊相对的辅音 1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ （本部分简单，要快速 重点是清浊辅音的发音方法） 小组活动：read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part. （2） I read ,you listen.你听到上下有什么不同之处？show me your hand ,touch your throat . Let’s read together. ....喉咙感觉有什么不同？（老师要强调，清辅音不发声，但一定要送气，不能只摆口型。 清辅音要送气，浊辅音要发声。 （3）Who can put them on the right seat? 把学过的3对贴在黑板上。 2、/f/ /v/ /s/ /z/ /θ/ /e/ 的学习（节奏紧凑重点突出） （1）read the words ,feel the pronunciation of the red part.自读单词，展示红色部分的发音，教师正音 （老师强调第一对发音时上齿轻碰下唇，第二对，很简单。第三对，上下齿轻轻咬住舌尖发音就可以了。）在这必须要强调发音方法。要与后边的/v/ /w/区分开 教一排学生上来面对大家读/f/ /v/ /θ/ /e/，同学们在帮助他们正音的同时也给自己正音。（同时贴卡片who can put them on the right seat? ） （2）通过chant 巩固/s/ /z/ /θ/ /e/的发音 （3）通过把单词宝宝带回家的游戏强调区分再次巩固 /s/ /z/ /θ/ /e/的发音（组内合作，纠正发音，）check the answer. 、/?/ /?/ /t?/ /d?/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ 的学习 本部分音标比较相似，每组音标学完之后要比较读，多训练。 （不说发音方法，主要练读。） 学习方法：（a.自读体会发音， 展示读音，教师正音，练习读音。b.比较区分读。教师读学生指which pair which one? 4、Next, let’s chant and review together. （2遍 不讲解 只体会） 10对清浊相对的音标学完了，以chant的形式让学生巩固一部分音标及所对应的字母和字母组合，同时体会英语中押韵的节奏美，对孩子们进行美的熏陶。 5、用圈单词首字母或字母组合的题来让学生巩固一部分音标及所对应的字母和字母组合。 （listen and circle . Let’s check . this line one by one .hooray!） 母和字母组合。 接下来以同样的方法学习3个似拼音 (要快，简单。) 组内体会读—展示读—正音—练读/l/ /r/ (Read in your groups and feel th