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行随意动 志存高远 ——班级教育之我见 内容提要：作为班主任，在班级教育工作中，要根据自己的性格特点、工作特色，确定自己的工作理念、工作思路和工作方法。而教无定法，只要是在用心做班级工作，就会有许多班级管理的方法不断地跳入自己的脑海，甄别、筛选这些灵感带来的工作思路，并不断地付诸于行动，我们的班级工作就会有一种意想不到的效果。 关键词：教育理想、志存高远、专家引领、自我思考、科学治班、女生工作、教育灵感、面临困惑。 时代大潮汹涌起落，社会万事万物也随着时代的潮水起起伏伏。学校教育作为社会的一个组成部分，教育的内容与形式、与教育相互联系的方方面面等也在随着时代的发展而发生变化，如当前的新课改、学生心理问题的增多、教师素质亟待提高和面对一些教育个例的无奈，家长、社会对教师要求过高及随意干涉教师的教育工作和对教师的不理解等。错综复杂的教育局面需要我们练就一双慧眼，于复杂的局面中寻找能够适合自己性格特点、体现自己教育理念、升华自己社会价值的工作方法。在班主任工作中，随着理解的深入和经验的积累，自己的一些工作思路和方法想亮出来与大家交流，望不吝赐教。 一、树立教育理想 作为一名初中班主任，如果让我从九年级接班，我的教育理想肯定是班里有多少学生能考上重点高中或普通高中。而当我从七年级带班时，我的教育理想就不仅仅是为了学生能否考上高中，而更是为了学生一生一世的发展，我要用我的思想、性格、行动、教育理想、教育方法和措施来引导学生、感化学生，使学生在我的引领下得到思想的感悟、知识的增长、身心的发展、性情的磨练，使学生感受到初中的三年是自己过得最有意义、对自己的一生最有价值、最值得怀念的一段人生经历。基于此，我的班级教育目标就是要达到“教是为了不教”的状态。且不论今天我的教育和努力能不能达到我理想的效果，能起到多大的作用，但我要志存高远，我要去做。 二、明确管理理念 一靠专家引领，二靠自我思考。 专家引领主要是学习成功班主任的做法，把他们成功的做法应用到我的班级管理之中。我学习的主要对象是魏书生、李镇西、任小爱等全国优秀班主任以及本校优秀班主任的成功做法。平时多看这些名师的作品、讲座，与名师对话，对自己的班主任工作作用极大，它能触发我的灵感、激发我的热情、增长我的斗志。另外，学习先进的教育教学理论，理论联系实际开展具体工作，也属于专家引领的范畴。如研究学生、生本教育的理论，在近几年对我的班主任工作指导作用较大。 自我思考，就是每天的所思所虑都是围绕着怎样教好学生、怎样管好班级的。从李镇西等全国优秀班主任的做法中可以看出，把平时根据自己班级的具体情况思考的管理班级的想法及时记录、及时运用，是班主任成长的良好方法，那些成功班主任的一个共同特点就是会反思、会及时动笔记录材料，这在魏书生、任小艾、高金英、王文英等人的报告中都有体现。做一个勤动脑、会反思的班主任，一定能够把工作做得更仔细、更周到、更令学生及家长满意。 三、落实具体行动 1、献爱心，创设和谐班集体。关心学生身体，做学生的贴心人。心理学家研究发现，十三、四岁的少年正处于人生的第二个皮肤饥饿期。特别是寄宿制学校，学生大多长期远离父母，极需要老师象父母一样对他们做到无微不至的关怀，此时，老师们若能象对待自己的孩子那样关心学生的冷暖、关心学生的身体状况，定能迅速填补学生心灵需求的真空，使学生感激老师、相信老师，达到“亲其师，信其道”的效果，一些教育的难题也就迎刃而解了。 向学生奉献爱心，深入学生，倾听学生的心声。这方面我充分吸取以往的教训，以往做班主任时，学生不能与我进行深入的交流，与我自己本身的一些习惯有关。如“经常板着一副阶级斗争的脸”（魏书生语），让学生看了很害怕，自然就没有学生亲近老师，与老师谈心里话了。现在，每当我见到学生或是要进到班级里的时候，我都要呲牙咧嘴地调整一下自己的面部表情，不论学生如何，我都要先以一副微笑的表情面对学生。在人格上充分尊重学生、相信学生，不当众批评学生，保护学生的自尊心。引导学生处理好与老师、同学的关系，在班集体里得到别人的尊重和认可，使学生产生一种集体归属感，等等，这些做法对营造和谐的班级氛围极有帮助。 2、科学治班，依靠民主和法制。研究学生心理需求，不从学生的对立面开展班级工作。在寄宿制学校，学生长期住校，心理上渴望别人的理解，特别是来自与自己朝夕相处的老师的理解与宽容。从小学升入初中，学生的独立意识、民主意识相对增强，班级工作多与学生商量，在必要引导的前提下放手让学生处理班级事务，使学生有一种成就感，同时也能增强学生的主人翁责任感。 在充分尊重学生，班级事务上讲究民主、班级氛围力求和谐的同时，还要讲究依法治班。制定适合自己班级特点的班规班法，是治理班级的依据。班规班法要在民主的基础上制定，在执行过程中根据实际情况还要作出必要的修改和补充，在半个学期的时间