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方程（组）与不等式（组）是初中数学的主要内容之一，也是历年中考的一个考查重点，这不仅仅是这部分本身所体现的基础性，更在于这部分知识所蕴涵的数学思想和方法，以及其广泛的应用性和综合性.笔者就方程（组）与不等式（组）在中考中的考法进行分析，以便读者有效地进行中考复习. 一、《数学课程标准》中对方程（组）与不等式（组）的考试内容和考查要求 （一）方程与方程组 （1）能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型. ?? （2）经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程. （3）会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过2个）. （4）理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程. （5）能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理. （二）不等式与不等式组 (1)能根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质. （2）会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集.会解由两个一元一次不等 式组成的不等式组，并会由数轴确定解集. （3）能根据由具体问题中的数量关系列出一元一次不等式组，解决简单问题. 二、“方程与不等式”的考法分析 “方程与不等式”的考法一般可分为如下三大类： （一）技能层面上的题目——多以考方程或不等式解法为主； （二）常规层面上的题目（“列方程或不等式”解应用题）——多以情景化的形式出现； （三）“方程思想”层面上的应用——多以“横向”联系、“知识综合”、“解决实际问题或变化过程的即时性（阶段性）问题为主. (1)不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向不变； (2)不等式两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变； (3)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向改变. 5、一元一次不等式：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1，这样的不等式叫做一元一次不等式。 6、解一元一次不等式的步骤：(1)去分母；(2) 去括号；(3)移项； (4)合并同类项； (5)将未知数的系数化为1。 一元一次不等式组：关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一个一元一次不等式组。 一元一次不等式组的解集：一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集。求不等式组解集的过程，叫做解不等式组。 一元一次不等式组的分类及解集（ab） 10.列不等式解应用题的特征：列不等式解应用题，一般所求问题中含有“至少”、“最多”、“不高于”、“不低于”、“不大于”、“不小于”，“至少”、“至多”等词，要正确理解这些词的含义。 11、列不等式（组）解决实际问题的一般步骤： （1）找出实际问题中的不等关系，设未知数，列出不等式（组）。 （2）解不等式（组）。 （3）从不等式（组）的解集中求出符合题意的答案。 【典型例题解析】 例1．若ab，且c为实数，则( ) A、abbc　　B、acbc　　　C、ac2bc2　　　D、ac2≥bc2 解析：考察不等式的基本性质。尽管ab，但c的正负性不确定，因此ac与bc的大小不可比较，而c2≥0，又ab，所以ac2≥bc2,选D。 例2．如图1－1―1⑴所示，天平右盘中的每个砝码的质量都是1g，则物体 A的质量m(g)的取值范围．在数轴上：可表示为图1－1―1⑵中的（ ） 解：选A， 点拨：由图可观察到 A的质量大于 1（g）而小于 2（g） 例3．关于x的不等式2x－a≤－1的解集如图所示， 则a的取值是（ ） （ ） A.0 B.－3 C.－2 D.－1 解：选D。 例4.不等式2x≥x+2的解集是_________． 解：x≥2 ，点拨：此题主要考查不等式的解法．因为2x≥x+2，移项，得x≥2． 例5.　在数轴上表示不等式组 的解集，其中正确的是（ ） 解析：考察不等式组解集在数轴上的表示。解得-2x≤1, 选A。 例6.解不等式 –(x–1)1，并把它的解集在数轴上表示出来。 　　解：原不等式化为：x–2–2(x–1)2 　　x–2–2x+22 　　即：-ｘ＜2 ∴ x–2。 它在数轴上表示为： 评析：一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法相类似，须注意不等式性质3的运用。该题可先去分母（不要漏乘），再去括号，然后化成ax＞b或axb的形式,最后得出解集. 例7. 解不等式组 　 解：解不等式(1)，得x3 　　解不等式(2)，得x+8＞–3x　　x＞–2。 　　在数轴上表示不等式(1)，(2)的解集。 　　 　　∴不等式组的解集为-2＜ｘ＜3。 评析：分别求出不等式组中的每一个不等式的解集