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《“认识”人际关系》教学设计方案 学 科：人际沟通 授课教师：孙 畅 哈尔滨市卫生学校 《认识人际关系》教学设计方案 授课班级：12级中职护理11班 学生人数：45人 授课时间：2012年9月17日 选用教材 《人际沟通》（高等教育出版社出版） 授课类型 新授课 学时 2 教学内容 “认识”人际关系 教学目标 1、知识与能力目标：理解人际关系的概念、类型，掌握建立良好人际关系的意义以及人际吸引的因素，并能正确认识自己目前人际交往的现状； 2、过程与方法目标：采用小组合作互助的方式，为每个小组成员设计合理改进人际关系现状的方案； 3、情感态度与价值观目标：让学生切身感受到，建立和谐的人际关系，可以提高自己人生的幸福指数，拥有快乐的人生。 教学重点 人际关系的概念、类型、建立良好人际关系的意义及人际吸引的因素 教学方法 情境教学法、案例分析法、启发引导法、任务驱动教学法、“探究—研讨”法 由上图简单说明D：两个互选且排他的好友；C：群体中的小群体；B：群体中的孤立者；A：群体中的明星。由此引出问题：“你想做明星吗？” 设置两个问题：（1）你是否满意自己的人际关系现状；（2）如不满意，应如何改善。引导学生在这两个问题的引导下合作探究。 教师寄语：只要改善自己的一些交往习惯，培养良好的交往品质，那么谁会是“明星”呢？——每个人都会是明星。 案例一：PPT展示马加爵的案例，引发学生思考两个问题：（1）马加爵精神上的孤独原因是什么？（2）对校园内的类似问题，你有什么建议和意见？ 案例二：课本第10页“把时间还给护士，把护士还给病人” 让学生从人际关系的角度来谈提高护理服务质量、改善护患关系的意义，将作业于三天后上交。 便利贴上。 认真聆听教师讲授的新知。 生生互动与师生互动充分结合。 小演员表演情景短剧，并在结束后给观众们提出问题。 由情景短剧自疑、自品、自悟、自得。 各小组派代表汇报。 六个小组抢夺任务。 用手机上网查询任务名称的含义，并从所选任务的角度去探究。 各小组派代表汇报自己的任务完成情况。 热烈地讨论。 观察PPT中的模拟情境，并思考A、B、C、D中每个人的人际交往现状。 在教师的引导下产生想改善自己人际关系现状的愿望。 小组合作，为每个组员制定“造星方案”。 针对教师所设置的问题分析、讨论。 课后完成作业，通过班级的QQ群上交。 识“活”起来。 引导学生理解人际关系的类型。 巩固并应用新知。 选取新生入学的小事为契机，由此引发学生思考。 从疑到悟，从悟到用，从而达到让学生自主发展的目的。 巧妙地应用PPT的功能，让学生亲身参与到知识的形成过程。 创设趣味性强的氛围，激发学生探究的意愿。 利用网络信息量大的优势，引导学生间的合作学习。 为学生提供合作、交流学习的平台。 选学生感兴趣的话题来巧妙地切入本环节。 由PPT中的模拟情境，能联想到自己的人际交往现状。 利用情境，激发学生的探知欲。 将前面理论知识的学习充分应用到实践活动之中。 检验本节课的学习效果。 延伸本节课的学习效果。 板 书 设 计 “认识”人际关系 人际关系： 相互认知 情感互动 交往行为 二、建立良好人际关系的意义 （一）树立自信，身心健康 （二）融入社会，丰富人生 （三）高效工作，促进发展 三、人际吸引的因素：接近、仪表、相似、互补、品德才能、对等 教学反思 在职业学校的课堂上，注重理实一体化，努力让教学充满生机和活力，才能提高课堂的实效性。教师应注重发挥学生的主体地位。无论采用什么样的教学方法，不仅要让学生学会，更要让他们会学。在有限的课堂上，给学生提供机会、搭建平台，让他们充分展示自己风采，有更多的时间发表自己的见解。这样不仅可以培养学生独立思考的习惯和良好的人际沟通能力，更会为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。 B A C D 姻 缘 血 缘 业 缘 情 缘 地 缘