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洛阳职业技术学院教案首页 课程名称 计算机应用基础 班级 授课教师 韩冬 授课类型 理论+实践 学时 1学时 课题（章、节） 第2章 2.4.3文件和文件夹的基本操作（一） 教学目标 知识目标：indows XP的文件管理，熟悉 并掌握对文件和文件夹进行操作和管理的多种方法。 能力目标：比较分析和归纳总结的能力。德育目标：通过，加深学生。 建立新文件夹、选中文件或文件夹、文件或文件夹重命名的多种方法 教学难点 选中文件或文件夹时的配合组合键Ctrl和Shift的不同效果。 选择局部连续但总体不连续的文件或文件夹组。 作业 见教案第4页 小结 根据板书对本节课进行一个小结，指导学生进行一个简单的回顾，再作具体补充。这节课的重点内容是建立新文件夹、选中文件或文件夹、文件或文件夹的重命名。 课后记 应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效率。 洛阳职业技术学院教案续页 教学过程与内容 教学活动 与时间 第一部分：引言 首先以问题引入，引发思考。 以之前讲解过的怎么打开文件夹引入课题。 （提问：还记得打开文件夹有什么方法吗？复习以前知识：双击打开文件夹或右单击选“打开”。）到底什么是文件夹？ 第二部分：讲授新课 回答之前问题：文件夹是Windows用来组织磁盘上相关文件的一种数据结构。很像生活中办公室里用的整理“文件”的“文件夹”。 一、用讲解法讲述建立新文件夹的方法并输入新的文件名，列举两种新建的方法。 法1：选择“新建文件夹” 二、提问引入：如果文件夹名起错了，能不能修改？如何改？引出文件或文件夹的重命名。键入新名称之后，单击鼠标左键即可 法2：右击对象→“重命名” 三、提问引入：在日常生活中，如果我们需要把多份文件放进文件夹中，是不是放好一份，再放一份，重复工作直到放完文件为止？那么计算机是如何存入文件的呢？根据课本讲授，重点讲授选择不相邻的多个文件、选择连续的多个文件，要求学生做笔记。 选定不连续的多个对象 选择连续的多个对象 注：如果出现误操作，请不用担心，只要单击窗口中的任何空白位置，就能够取消指定的对象。 全选、反向选、选局部连续但总体不连续的方法讲解及演示 第三部分：课堂小结 根据板书对本节课进行一个小结，指导学生进行一个简单的回顾，再作具体补充。首先回顾今天所讲的所有内容，里面的重点内容是学会建立新文件夹、选中文件或文件夹、文件或文件夹的重命名。可以再结合实际，重点演示重点以及难点操作。 这样既加深了学生理解，而且培养了学生观察、归纳、总结问题的能力。 第四部分：课堂练习 为加强学生对所学知识的理解和应用，培养分析问题、解决问题能力，设计了三道课堂练习题。 二题是使学生加强对选中文件或文件夹知识的区别； 第三道题让学生记住文件或文件夹操作的常用组合键。 通过这几道练习题，可以帮助学生加深重点知识理解、突破难点，及时反馈教学效果。 1、选择连续多个对象时，先单击要选择的第一个对象，然后按下________键,移动鼠标单击要选择的最后一个对象。 2、间隔选择多个对象时，应按住_____键不放，然后单击要选择的多个对象。 A. Shift B. Ctrl C. Tab D. Alt 3、选中全部对象的组合键是_________ 答案: 1:Shift 2: B 3: Ctrl+A 第五部分：课后作业 在学生机D盘的“练习”文件夹下进行 在“练习”下建立名为“WX”文件夹。 将“WX”文件夹改名为“卫校”。 在“练习”文件夹下练习文件的选定。 第六部分：教学体会 应用多媒体课件辅助教学，可以把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效益。 2分钟 35分钟 用比喻引入什么是文件夹 拿出办公“文件夹”。 引入问题 讲述 课件展示 ” 可用成语“欲扬先抑”比喻“反向选择 2分钟 总结知识 5分钟 提问学生或 请其上前演示 1分钟 布置作业 授课主要内容或板书设计 第2.2.3节 文件和文件夹的基本操作 为了让同学们更好的理解，文件或文件夹通称“对象”。 新建文件夹 首先确定文件夹建立在什么地方。例如：打开“资源管