高一英语同步复习课程设计--以主题故事为背景的生成型的课.docVIP

高一英语同步复习课程设计 -以主题故事为背景的生成型的课堂 汪悦蕾 生成性课堂的设计理念遵循“以学生为中心，教师为主导”这一教学宗旨，以求教师为每一单元创设一到两个背景话题，将整个单元的重点内容贯穿于整个话题之中，并在课堂上引导鼓励学说出课堂内容，最大化实现教师学生共同产出（co-prodcutive）课堂。下文首先将阐述以主题故事为背景生成性课堂教学设计基本思路，再以具体的教学示例以示参考。 一、教学设计 （一）选取主题 坚持内容来源于课本，高于课本广度和深度，话题要有可性，可以选择与生活息息相关的逸闻趣事，也可以选择覆盖面积更广，程度更深的社会时事热点信息，作为扩展和引申。故事的选择可以下里巴人，也可以阳春白雪，以提高学生的学习兴趣为宗旨。 精心编写设计小故事，以求将所有的重点内容融于其中， （三）教师演绎 教师需要生动幽默，配合肢体语言和板书，好的教师是一个好的演员，善于调动学生的情感，让学生在听故事的同时，忘我地投入到课堂之中，积极参与到之中。应该更注重运用维果茨基的“最近发展区域”原理，了解学生的现有水平发挥教师的“支架”作用，引导学生自主地进行探索的学习，这样的学习才是有意义的学习，而且学习内容更容易被学生所记住，学生作为一个发现者(discoverer)、研究者(researcher)、探索者(explorer)自主参与一步步探索的过程，其中付出了许多亲