关于太原市杏花岭区中学生体育兴趣的调查分析毕业设计.doc

本科毕业论文 题目： 关于太原市杏花岭区中学生 体育兴趣的调查分析 学院： 体育学院 关于太原市杏花岭区中学生体育兴趣的调查分析 ? ? 摘要：培养学生的体育运动兴趣是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，也是搞好体育教学的有效方法。那么中学生对于体育活动的兴趣如何呢？为此，本文利用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访谈法等综合的研究方法对太原市杏花岭区中学生参与体育活动的兴趣及原因进行的调查分析。针对影响学生体育兴趣的原因，探讨如何提高中学生体育活动的兴趣。 ? 关键词：中学生；体育兴趣；培养 ?  目 录 1 引言 (1) 2 研究对象与方法 (1) 2.1 研究对象 (1) 2.2 研究方法 (1) 2.2.1 文献资料法 (1) 2.2.2 问卷调查法 (1) 2.2.3 访谈法 (1) 2.2.4 数理统计法 (1) 3 研究结果与分析 (1) 3.1 体育活动兴趣程度 (1) 3.2 学生参与体育锻炼的动机 (2) 3.3 教学内容与方法 (2) 3.4 学生自身差异 (3) 3.5 教师本身的原因 (3) 3.6 社会家庭因素 (4) 4.对策 (4) 4.1培养和激发学生的学习动机和学习兴趣 (4) 4.2 加大新课程改革力度，教学内容合理化 (4) 4.3 教学方法手段多样化 (5) 4.4 按照学生的个性特点因材施教区别对待 (5) 4.5 教师自身素质的提高 (5) 5 结论 (6) 参考文献 (6) 1 引言 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。而体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。那么学生的体育兴趣从何而来，在学校体育中让学生体验什么样的乐趣。了解影响学生体育兴趣的因素，探讨培养学生体育兴趣的方法，对提高学校体育的质量是有重要意义的。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 随机抽取太原市杏花岭区区属五所中学学生500人。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查阅有关文献资料，对涉及有关运动兴趣的资料加以收集，整理，特别是关于中学生体育兴趣的资料。 2.2.2 问卷调查法 向学生发放调查问卷500份，回收463份，回收率92.6%，有效问卷456份，有效率91.2% 2.2.3 访谈法 运用Excel程序对原始数据进行有关统计分析。 2.2.4 数理统计法 对太原市杏花岭区区属部分中学生及一些领导和教师进行访问调查。 3 研究结果与分析 3.1 体育活动兴趣程度 表1 对体育活动兴趣程度的调查表 ?N=456 ? 爱好 有兴趣 一般兴趣 没有兴趣 人数(人) 119 218 78 41 百分比（%） 26 48 17 9 表1显示，学生对体育活动爱好的占26%，说明大部分学生对体育浓厚兴趣的程度不高；有兴趣者为48%，说明有很大一部分学生对体育活动存在兴趣，还有一部分有培养兴趣的潜力，没有兴趣者占9%，由此我们看出学生对参与体育运动的兴趣方面还是比较乐观的，有很大的培养空间。 3.2 学生参与体育锻炼的动机 表2 学生参与体育锻炼的动机调查表 ?N=456 参与动机 人数(个) 百分比(%) 增强体制，增进健康 439 96 社会交际活动的需要 255 56 争取体育成绩好而获得考试加分 447 98 玩玩而已 401 88 发展个性 68 15 自身健美的需要 141 31 表2数据显示，对体育缺乏正确的认识，没有明确的学习动机。认知是对体育课的评价，赞同或反对，即对体育活动的知觉理解与评价，属于思想认识范畴。正确的认知可以调动学生的学习动机和学习的积极性。不同年龄的学生有着不同的身心特点，就是同一年龄层的学生其学习动机也不尽相同。其中96%的学生认为体育活动可以强身健体，获得一技之长，持积极态度；但88%的学生认为体育只不过跑跑跳跳，玩玩而已，没有什么真正可学的东西，身体锻炼不锻炼差不多，持消极态度，更多的学生则把争取体育成绩好而加分的参与动机放在首位，有了这样的想法，就很难对体育产生兴趣。 3.3 教学内容与方法 表3学生对体育课教学内容，方法，态度的调查表 N=456 教学内容、方法、手段 人数（个） 百分比（%） 过于简单，陈旧 415 91 技术重复过多 406 89 忽视生理与心理特点 356 78 多样化，有兴趣 146 32 ? 表3显示，用数