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浅谈一题多解在数学教学中的作用 苏 北 中 学 许 惜 珠 高中数学新课程标准中指出：培养和发展学生的数学思维能力是发展智力，全面培养数学能力的主要途径。因此，高中数学课程应该注重提高学生的数学思维能力，这也是数学教育的基本目标之一。 数学是思维的体现，解决问题是学生学习数学的目的，因而如何通过解题活动来培养学生良好的思维能力，应是数学教学的中心问题。但过多过密盲目的解题，不仅不会促进思维能力的发展、技能的形成，反而易使学生疲劳，兴趣降低，窒息学生的智慧，只有“闻一以知十”题解，才能激发学生浓厚的学习兴趣，促进他们思维品质的发展，而一题多解无疑是激发学生兴趣，开拓思路，培养思维品质和应变能力的一种十分有效的方法。下面就本人在教学中的体会谈谈“一题多解”在数学教学中的作用。 一、一题多解有利于培养学生思维的广阔性 对于同一道题，从不同的角度去分析研究，可能会得到不同的启示，从而引出多种不同的解法。在教学中，不失时机地通过引导学生进行“一题多解”的训练，通过广泛的联想，使我们的思维触角伸向不同的方向，不同的层次，这样不仅能巩固所学知识，而且能较好地培养学生思维的广阔性。 例1：求函数的值域。 解法一：（有界性法） 由，得：。，，解之得：。即所求函数的值域为： 解法二：（分离变量法） 由，得：，，，。即所求函数的值域为： 解法三：（判别式法） 设，由，得：，