熊明霞.谈家园共育中三个关键性问题的突破途径.docVIP

浅谈家园共育中三个关键性问题的突破途径 熊明霞 《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。”家长在孩子的成长有着不可替代的重要作用，而影响家庭教育成败的核心因素就是家长的教育理念。当错误的教育理念在家庭教育中起着主导地位时，就容易导致孩子的成长状况与家长的理想愿望背道而驰。孩子自身存在的问题在幼儿园集体场合中就显得尤为突出。面对问题儿童，家长束手无策，教师提出的建议在家庭中又很难落实，教师在特殊孩子的教育问题上是孤掌难鸣。这也是家园共育中瓶颈问题所在，它制约了幼儿园与家庭合作教育的效果。突破这个瓶颈，需要教师解决三个关键性问题，一是准确定性问题儿童产生问题的根源，二是家园之间新旧教育理念冲突问题，三是家庭祖辈与父辈之间新旧教育理念冲突问题。 一、突破问题儿童的定性问题。 在日常教育工作中，我们发现有的问题儿童的问题具有隐蔽性特点，如果教师对儿童心理学掌握的不够扎实，缺乏教育经验的积累，就很容易被幼儿的表象所迷惑。 例如：4岁的星宇小朋友，上美工课时对老师说：我不爱做手工、我想画画；上体育课，小朋友跳跃跨过两个叠加在一起的小轮胎，星宇说我不喜欢跳。老师就认为他是一个比较倔强的孩子。而通过对他深入的分析，我们发现，孩子真实的问题是因为不会而不愿意，是孩子害怕困难、害怕失败，不够自信的表现。 如果教师不能准确地