搭配（二）教学设计（详案）1.docVIP

人教版三年级下册数学广角----搭配（二） 初步感受简单事物的排列数 教学设计 执教：忻城县欧洞乡中心小学 刘爱金 教学目标：多媒体课件、卡片 教学过程1、3、5当中的两个数字组成的两位数，（说这句就马上点屏幕出示密码门）这道门的密码可能是哪些数，谁来猜一猜？（给2到3学生猜），到底是不是呢？ 二、问题探究，感悟有序 师：我们先来看看解密码要有什么条件？ 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 合作要求：（①4人合作摆卡片 ②1人记录3人摆 ③时间3分钟） 师：听清楚了吗？好，现在开始！ 小组讨论交流，教师巡视指导，注意观察不同结果的情况，请写得完整的、不完整的、有顺序的、没有顺序的四个小组上来板书。（师要引导学生尽量竖着写）。 师：（时间到）击掌三次提示学生停来下坐好 师：请同学生们认真观察这几个小组的成果，你最喜欢哪个小组的，为什么？（给30秒左右让学生观察） 生汇报：（只给两个学生讲） 如果学生都讲不出好的，师就直接说喜欢写得有顺序又完整的那个小组，请这个小组的人来讲。 师适时补充：（边指边讲） 他们组把1放在十位（在这列数上方写“十” ，0，3.5摆在个位（在上方写“个”）可以摆出10、13、15，还有吗？生答后，师板：3个 如果把3放在十位，可以摆出30、31、35，还有吗？生答后，师板：3个 如果把5放在十位，可以摆出50、51、53，还有吗？