No.0反比例函数的图象和性质（二）.docVIP

课 题 反比例函数的图象和性质（二） 课 型 　　新　　授 教 学 目 标 知 识 与技能 巩固反比例函数图象的画法 过 程 与方法 继续结合图象分析并掌握反比例函数的性质，并用来解决相关的问题 情 感 与态度 体会函数的三种表示方法，进一步领会数形结合的思想方法，善于用数学知识解 决身边的数学问题，提高学习数学的热情和积极性. 教 学 重 点 　理解、掌握、运用反比例函数的图象和性质 教 学 难 点 　反比例函数的图象和性质的灵活运用　 教 具 准 备 　　 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 （一）创设情境、导入新课 老师在黑板上写了这样一道题：“已知点（2，5）在反比例函数y=的图象上，试判断点（-5，-2）是否也在此图象上．”题中的“？”是被一个同学不小心擦掉的一个数字，请你分析一下“？”代表什么数，并解答此题目． （二）合作交流、解读探究 探究 点（2，5）在反比例函数图象上，其坐标当然满足函数解析式，因此，代入后易求得？=10，即反比例函数关系式为y=，再当x=-5时，代入易求得y=-2，说明点（-5，-2）适合此函数解析式，进而说明点（-5，-2）一定在其函数图象上． 交流，与同学们分享成功的喜悦． （三）应用迁移、巩固提高 例1已知反比例函数的图象经过点A（2，6） （1）这个函数的图象分布在哪些象限？y随x的增大而如何变化？ （2）点B（3，4）、C（-2，-4）和D（2，5）是否在这个函数的图象上？ 解：（1）设这个反比例函数为y=，因为它过点A（2，6），所以把坐标代入得6=，解得k=12，此反比例函数式为y=，又因k=120，所以图象在第一、三象限，且在每个象限内，y随x的增大而减小． （2）把点B、C、D的坐标分别代入y=，知点B、C的坐标满足函数关系式，点D的坐标不满足函数关系式，所以点B、C在函数y=的图象上，点D不在这个函数的图象上． 例2三个反比例函数 y= （2）y= （3）y= 在x轴上方的图象如图所示，由此推出k1，k2，k3的大小关系 例3直线y=kx与反比例函数y=-的图象相交于点A、B，过点A作AC垂直于y轴于点C，求S△ABC． 解：反比例函数的图象关系原点对称，又y=kx过原点，故点A、B必关于原点对称，从而有OA=OB，所以S△AOC=S△BOC． 设点A坐标为（x1，y1），则xy=-6，且由题意AC=│x1│，OC=│y1│． 故S△AOC=AC·OC=│x1y1│=×6=3，从而S△ABC=2S△AOC=6． 备选例题 1． 已知函数y=-kx（k≠0）和y=-的图象交于A、B两点，过点A作AC垂直于y轴，垂足为C，则S△BOC= ． 2． 已知正比例函数y=kx和反比例函数y=的图象都过点A（m，1），求此正比例函数解析式及另一交点的坐标． （四）总结反思、拓展升华 反比例函数的性质及运用 （1）k的符号决定图象所在象限． （2）在每一象限内，y随x的变化情况，在不同象限，不能运用此性质． （3）从反比例函数y=的图象上任一点向一坐标轴作垂线，这一点和垂足及坐标原点所构成的三角形面积S△=│k│． （4）性质与图象在涉及点的坐标，确定解析式方面的运用． （五）课堂小练、跟踪反馈 【夯实基础】 1．判断下列说法是否正确 （1）反比例函数图象的每个分支只能无限接近x轴和y轴，但永远也不可能到达x轴或y轴．（∨） （2）在y=中，由于30，所以y一定随x的增大而减小．（×） （3）已知点A（-3，a）、B（-2，b）、C（4，c）均在y=-的图象上，则abc．（×） （4）反比例函数图象若过点（a，b），则它一定过点（-a，-b）．（∨） 2．设反比例函数y=的图象上有两点A（x1，y1）和B（x2，y2），且当x10x2时，有y1y2，则m的取值范围是 m3 ． 3．点（1，3）在反比例函数y=的图象上，则k= 3 ，在图象的每一支上，y随x的增大而 减小 ． 4．正比例函数y=x的图象与反比例函数y=的图象有一个交点的纵坐标是2，求（1）x=-3时反比例函数y的值；（2）当-3x-1时，反比例函数y的取值范围． 【提升能力】 5． 已知正比例函数y=k1x（k1≠0）与反比例函数y=（k2≠0）的图象有一个交点的坐标为（-2，-1），则它的另一个交点的坐标是（