第9课修改文章中的错误教学设计.doc.docVIP

第9课 争做文字小医生——修改文章中的错误 一、教学内容 本课教学内容为广东省小学课本《信息技术第一册（下）》第9课《修改文章中的错误》。 二、对象分析 本课的教学对象是小学四年级学生。通过近一年的学习，学生对信息技术知识有一定的了解，对电脑操作有一定的能力，基本能够使用一部分软件，已具备在Word软件里输入中英文的能力和一定的计算机操作能力、理解能力、自学探究能力，也知道了键盘的基本使用方法以及一些功能键的操作与使用，这给这节课的操作打下了一定的基础。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握在Word软件里打开Word文档的方法。 （2）掌握删除多字和定位光标的方法。 （3）掌握在文段中插入漏字的方法。 （4）掌握改写别字的方法，了解使用改写功能来改写别字的方法。 2．过程与方法 （1）通过自主学习课本知识，提高自己借助辅助材料完成操作的能力。 （2）在教学过程中，鼓励学生采用不同方法解决问题，提高学生发散式思维能力。 （3）在学习过程中，采用小组竞赛的方式，培养学生集体精神和学生的合作能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过认真观察，培养学生自主发现问题，尝试自己解决问题，从而体验到自主学习带来的成就感。 （2）在修改文章过程中，结合语文的一些语法，培养学生语文文字能力。 （3）掌握修改文章的方法的同时，培养学生在输入中文时，及时修改文章的良好习惯，进而培养学生解决实际问题的能力和认真、严谨、细致的行为习惯。 四、教学重点和难点 重点：删除多字，改写别字、插入漏字的方法。 难点：综合及灵活运用这些修改文章的方法，修改文章中的错误。 五、课前准备 1．三个提示牌的文字，一篇小游记 2．演示课件。 六、教学过程 教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 新课导入 1.故事导入 2.海洋王国的王经理非常烦恼，三块提示牌都出现了错误。他听说同学们正在学习修改文章的知识，要请大家帮忙修改这些错误，完成好的同学将获得进入海底奇观的资格？ 3.揭示课题。 请同学们齐读课题 聆听，分享 聆听，思考 齐读课题 创设情景，融入到情景中，营造一个现实的需求环境，给学生一个学以致用的环境，体验信息技术的现实意义。 整合语文知识，让学生对修改错误产生兴趣。 第一关任务 删除多字 1.王经理的第一关任务是什么？ 出示第一块提示牌 同学们来到在大门口，看到旁边竖起了一块提示牌，上面写着：园内人员密集，为了通行顺畅，为了你的安安全，请各位游客靠右右行走，遵守秩序。 2.找出文中的错误。 3.布置学生看教材，找出修改的方法。 4.布置学生动手操作。 5.还有其他方法吗，鼓励学生探究退格键和删除键的区别。 6．请学生汇报删除多字的操作过程。 7.提醒学生养成随时保存文件的好习惯，要修改某处错误，光标的定位也很重要 认真了解任务内容。 小组合作，找出文中的多字。 看书，探究方法。 实践探究 探究删除键和退格键的区别 养成良好习惯 把第一个知识点“删除多字”融合到第一关任务中去，通过任务驱动，学生在完成具体的任务掌握知识点，体验用信息技术解决问题助人为乐的成功感。 第二关任务 插入漏字 1．出示第二关任务。 在一个路口，路上满是垃圾，旁边有一块提示牌，上面写： 为了广大游客和你的健康，请讲卫生，保持良好的卫生惯，乱扔果皮纸屑，随地吐痰。 2. 这些文字，有什么错误呢？谁来说说你的发现。得出垃圾多的原因 3．布置学生看教材，自主合作探究插入漏字的方法。 4. 学生完成修改，师生小结操作方法。 聆听，分析 找出文中的错误，归纳几个错误点。 学生动手操作，小结经验。 通过具体的任务，掌握插入漏字的方法，感受文字错误带来的负面影响，培养学生自主发现问题、然后能自主解决问题，并培养学生小组协作能力。 第三关任务 修改错别字 1.出示第三关任务 在海底奇观的门口，竖起一块提示牌，上面写： 为了避兔惊扰海洋玉国的动物们，请游客朋友保扶安静，不要小声喧哗，拍照不要开启闪光灯。 2.布置学生找出文中错别字。这些文字，有什么问题？谁来说？ 3．布置学生看微课视频，自主合作探究修改错别字的方法。 提问：你打算用什么方法来修改这个错别字？ 4.布置学生完成第三关任务，修改错别字。 5.师生小结。 提问：word文档处于“改写”状态与“插入”状态时有什么变化？如何切换这两种状态？ 聆听，分析 认真观察，找出提示语中的错别字。 看微课视频，探究方法。 修改错别字，体验文字准确的重要性。 通过修改错别字，掌握改写状态的用法，感受错别字的危害，提高语文素养，体验用不同的方法解决问题。 拓展任务 1. 小盘同学写了一篇游记，记录这次难