高二数学人教B版选修2-2课件：2.3.1+2数学归纳法、数学归纳法应用举例.ppt

【防范措施】　数学归纳法的第二步是证明了一个递推关系，即当n＝k时成立，n＝k＋1也成立，因此在证明n＝k＋1成立时，要用上归纳假设才能说明“n＝k成立则有n＝k＋1也成立”． 这就是说，当n＝k＋1时，等式也成立． 根据(1)和(2)，可知等式对任何n∈N＋都成立． 1．用数学归纳法证明3n≥n3(n≥3，n∈N＋)第一步应验证(　　) A．n＝1　　　　　　　　 B．n＝2 C．n＝3 D．n＝4 【解析】　由题知，n的最小值为3，所以第一步验证n＝3是否成立． 【答案】　C 【解析】　当n＝1时，左边＝1＋a＋a1＋1＝1＋a＋a2，故C正确． 【答案】　C 3．用数学归纳法证明“当n为正奇数时，xn＋yn能被x＋y整除”，当第二步假设n＝2k－1(k∈N＋)命题为真时，进而需证n＝________时，命题亦真． 【解析】　当n为正整数时，由假设n＝2k－1命题为真，下一步需证n＝2k＋1命题亦为真． 【答案】　2k＋1 课后知能检测 点击图标进入… 用数学归纳法证明几何问题的三个关注点： (1)用数学归纳法可以证明与正整数n有关的几何问题，常见的形式有交点的个数问题，直线的条数问题，划分区域问题，以及构成的角的个数问题． (2)证明几何问题的关键是“找项”，即几何元素由k个变成k＋1个，所证的几何量将增加多少，这需要用到几何知识或借助几何图形分析． (3)几何问题的证明既要注意数形结合，又要注意有必要的文字证明． * * 教学教法分析 课前自主导学 当堂双基达标 易错易误辨析 课后知能检测 课堂互动探究 教师备选资源 2．3 数学归纳法 2．3.1　数学归纳法 2．3.2　数学归纳法应用举例 ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关的数学命题； (2)进一步发展猜想归纳能力和创新能力，经历知识的构建过程，体会类比的数学思想． 2．过程与方法 (1)通过对例题的探究，体会由猜想到证明的数学方法； (2)努力创设积极思考、大胆质疑的课堂愉悦情境，提高学习兴趣和课堂效率． 3．情感、态度与价值观 通过对数学归纳法的学习，进一步感受数学来源于生活，并形成严谨的科学态度和勤于思考、善于观察的学习习惯． ●重点难点 重点：数学归纳法产生过程的分析和对数学归纳法的证题步骤的掌握． 难点：数学归纳法中递推思想的理解． 【问题导思】　 　在学校，我们经常会看到这样的一种现象：排成一排的自行车，如果一个同学将第一辆自行车不小心弄倒了，那么整排自行车就会倒下． 1．试想要使整排自行车倒下，需要具备哪几个条件？ 【提示】　(1)第一辆自行车倒下；(2)任意相邻的两辆自行车，前一辆倒下一定导致后一辆倒下． 2．利用这种思想方法能解决哪类数学问题？ 【提示】　一些与正整数n有关的问题． 数学归纳法的定义 一个与 相关的命题，如果 (1) ； (2)在假设当 时命题也成立的前提下，推出当n＝k＋1时命题也成立，那么可以断定，这个命题对n取第一个值后面的所有正整数成立． 自然数 当n取第一个值n0时命题成立 n＝k(k∈N＋且k≥n0) 数学归纳法证明步骤的框图展示 (1)用数学归纳法证明(n＋1)(n＋2)·…·(n＋n)＝2n·1×3×…×(2n－1)(n∈N＋)，“从k到k＋1”左端增加的代数式为(　　) 【思路探究】　(1)写出n＝k与n＝k＋1时左端的式子，比较两式可求．(2)验证n＝1时等式成立，证明当n＝k成立时，n＝k＋1等式也成立． 【答案】　B (2)①当n＝1时，左边＝1，右边＝1，等式成立． ②假设当n＝k(k∈N＋)时等式成立． 即1＋3＋5＋…＋(2k－3)＋(2k－1)＋(2k－3)＋…＋5＋3＋1＝2k2－2k＋1. 则当n＝k＋1时，左边＝1＋3＋5＋…＋(2k－3)＋(2k－1)＋(2k＋1)＋(2k－1)＋(2k－3)＋…＋5＋3＋1＝2k2－2k＋1＋(2k＋1)＋(2k－1)＝2k2＋2k＋1＝2(k＋1)2－2(k＋1)＋1. ∴当n＝k＋1时，等式成立． 由①和②知，等式对任何n∈N＋都成立． 数学归纳法证题的三个关键点： 　(1)验证是基础： 找准起点，奠基要稳，有些问题中验证的初始值不一定是1. (2)递推是关键： 数学归纳法的实质在于递推，所以从“k”到“k＋1”的过程中，要正确分析式子项数的变化．关键是弄清等式两边的构成规律，弄清由n＝k到n＝k＋1时，等式的两边会增加多少项、增加怎样的项． (3)利用假设是核心： 在第二步证明n＝k＋1成立时，一定要利用归纳假设，即必须把归纳假设“n＝k时命题成立”作为条件来导出“n＝k＋1”，在书写f(k＋1)时，一定要把包含f(