2002年考数学试题分析暨2003届高三复习建议.docVIP

2002年高考数学试题分析暨2003届高三复习建议 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 （欢迎访问谌业锋主页：） 一、2002年高考数学试题评析 2002年普通高考继续深化考试内容的改革，依据“有利于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”的原则，进行了进一步的改革探索。力图通过数学科的高考，不仅能够考查出考生数学知识的积累是否达到进入高校学习的水平，而且要以数学知识为载体，测量出考生将知识应用于不同环境的能力，从而检测出考生的已有和潜在的学习能力。 (一)试题特点 1．“稳中有变”，突出考查支撑学科知识体系的知识主干内容。 2002年的普通高考数学试题在题型、题量、分值，知识分布和覆盖面上保持了稳定，与2001年类似，结构基本合理。主要考查的知识点分布如下表： 初等数学的基本知识是考生进入高等学校继续学习的基础，考查时既注意全面、更注重突出重点，对支撑学科知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例并保持必要的深度。函数作为高中代数最基本的、最重要的内容，在理科试卷的第9、10、13、16、17、21题中，从不同侧面进行了考查，卷面分数为42分，占总分的28%。不等式作为高中的基本内容，是考查一个学生有无继续学好数学的潜能的重要标志，在理科试卷的第2、3、19、20、22题中都有体现。卷面分数为48分，占总分的32%。函数与不等式共90分，占总分的60%，