冬瓜和南瓜学设计.docVIP

《冬瓜和南瓜》教学设计 （ 人教版教材三年级下册第三单元） 授课教师：商丘市前进小学 韩 敏 一、教学内容： 学习歌曲《冬瓜和南瓜》 二、教材分析： 《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。旋律是五声性的，两个乐段，具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。 三、教学目标 知识与技能目标： 用先会后知的方法完成音乐的学习，通过听辨、视唱乐句的练习，来提高学生的音乐能力。能用甜美、自然的声音富有表情的演唱歌曲，并能恰当的运用不同演唱形式表现歌曲。 情感态度与价值观目标： 通过学唱歌曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻找使用乐谱的快乐，通过识谱试着自己学音乐，激发学生学习音乐的兴趣。感受农村孩子的内心世界和朴实、憨厚的性格，懂得同学之间应当相互帮助，团结友爱。 过程与方法： 通过体验、交流、模仿、合作、创作、表演等一系列过程，培养学生合作能力，表现能力和创造能力。 教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲，鼓励学生大胆表现自己。 教学难点：准确的表现歌曲中的附点、切分音和八分休止符。 教具准备：多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、聆听歌曲，导入新课，初步感知歌曲情绪 （一）跟着《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐，进行律动活动。带领孩子走进 快乐的音乐课堂。从而引入新歌教学。 师：我们刚才聆听这首音乐，你们喜欢吗？这就是我们今天要学习的新歌《冬瓜和南瓜》。 （二）板书课题《冬瓜和南瓜》，教师带表演范唱歌曲，请学生初步感受歌曲情绪。 二、听辨、视唱旋律，激发学生学习音乐的兴趣。 出示歌谱 （一）视唱音阶和乐句。 1、请学生找一找，歌曲的旋律中都是有那些音。并按照由低到高的顺序排列。请学生观察，按照音阶排序，缺少什么音？（4和7）这就使歌曲更具有了民歌风味。 2、视唱音阶6 1 2 3 5 6 3、听辨、视唱歌曲中的旋律。 小唱名在一起组成了流畅的旋律，请学生来听一听老师弹奏的是那一条旋律。 出示旋律 （1） EQ \F(2,4) 6 3 3 ∣ 2 1 2 ∣ 1 6 1 2 ∣ 3 3. ‖ （2） EQ \F(2,4) 6 3 ∣ 1 2 3 ∣ 1 6 ∣ 6 0 ‖ （3） EQ \F(2,4) 6 6 3 2∣ 2. 3 ∣ 1 2 1 ∣ 6 6 0 ‖ a、在听辨的基础上视唱第二条旋律。 b、在听辨的基础上视唱第三条旋律。注意附点音符。 c、练习第一条旋律中的切分音Ⅹ Ⅹ.。 d、视唱第一条旋律。 （二）完整聆听歌曲旋律，分辨已视唱的旋律。 教师弹奏歌曲旋律，请学生听一听，歌曲中有没有我们视唱的三句旋律， 第一遍聆听歌曲旋律。 （三）对唱歌谱 出示歌谱。 a、教师唱前一句旋律，学生接唱视唱的旋律。 注意：练习切分音的节奏 ⅩⅩ Ⅹ 提示学生注意歌曲最后一句中的附点八分音符和八分休止符。 b、教师带领学生轻声视唱全谱。 三、在视唱旋律的基础上，填唱歌词。 （一）熟悉歌词内容 师：这首歌曲为什么叫《冬瓜和南瓜》呢，让我们一起来看歌词。 师生读歌词。 歌曲讲的是甲甲和丫丫在一起种冬瓜和南瓜的故事。 （教师讲解“瓜蔓”，就是长长的瓜藤；“小英英”就是刚发出来的新芽，以便学生对歌词的理解。） （二）填唱歌词，引导学生有感情的演唱歌曲。 师：旋律我们已经熟悉了，让我们试一试自己来填唱歌词。 1、跟录音范唱轻声填唱歌词。 2、教师指导学生跟钢琴伴奏演唱歌曲。 在演唱中，教师提示演唱要求： 身体自然坐正，保持气息通常，口盖打开。 注意：最后一句的附点八分音符和八分休止符。 3、歌曲处理 师：甲甲和丫丫在种瓜时是怎样表现的？他们是两个怎样的孩子？ 生：甲甲和丫丫互相帮助，亲密团结，不怕苦，不怕累。让我们感受到了甲甲和丫丫的可爱、憨厚与朴实。 师：你喜欢甲甲和丫丫吗？我们要用什么样的声音来表现甲甲和丫丫相互帮助、快乐的劳动场面，和看到自己劳动成果的喜悦心情。 用轻巧、自然，亲切、明朗的声音高兴地来演唱，表现他们互相互助、亲密合作的快乐心情。 师：这首歌曲要用什么样的速度来演唱（中速） 跟伴奏引导学生有感情的演唱歌曲。 （4）引导学生用不同的演唱形式来表现歌曲。 男女生对唱 分组演唱 领唱齐唱 四、歌曲拓展 引导学生用轮唱的方式演唱第二乐段。 最后用领唱、齐唱和轮唱的演唱方式表现歌曲。 四、思想教育 师：这一节音乐课通过努力，我们自己学会了一首具有湖南民歌风味的歌曲《冬瓜和南瓜》，并且