催 化剂教案精品参考资料.docVIP

讲授科目：初三化学 讲授课题：催化剂与催化作用 讲授者： 讲授时间： 一、教学内容简介 教学内容：人教版高中化学下册催化剂与催化反应 教材分析：教材根据“定义——由来——观察实验——总结现象——探究原因”的思路，说明催化剂与催化作用。充分利用历史故事、实验来吸引学生的注意，使学生能亲身投入到对催化剂的研究中去，从而学到知识。 学生特征分析 （一）学生能力基础：高中一年级的学生在初中已经学习了将近一年的化学，已经具备了一定的化学基础知识，并且思维活跃，爱开动脑筋，识记、理解、记忆能力都很强， （二）学生情感基础：这个年纪的学生对化学历史小故事、实验充满了兴趣，但是还缺乏科学的做实验方法，所以学生有很强的探究实验欲望。 三、教学目标分析 （一）知识与技能：在网上查找有关资料，掌握催化剂与催化作用的相关知识，明白催化剂的基本定义、发现，了解实际用途等。 （二）过程与方法：通过在班上讲解，播放演示实验视频的方法开阔学生的视野，培养学生的观察能力，思维能力，解决问题的能力。进行“现象与本质”辩证唯物主义观点的教育。 （三）情感、态度与价值观：引导学生学会在实验和观察的基础上通过科学抽象来研究问题，激发学生的学习兴趣；培养学生严谨求实的科学作风和热爱科学实验的情操。 四、教学内容的分析与确定 教学重点：把讲解、实验联系起来使学生掌握催化剂与催化作用的相关知识；了解催化剂的实际用途； 难点：培养学生的思维能力；激发学生的探究学习兴趣；使学生学会运用科学抽象的方法学习化学。 五、多媒体网络资源、工具及课件的运用 教学行为 教学技能要素 学生可能行为 教学媒体 时间分配 【导入】在化学实验和现实生活中，我们经常观察到这样的现象：有的化学反应进行的快，有的化学反应进行的慢。 【提问】同学们知道影响化学反应速率的条件有哪些吗？ 【回答】温度、反应物的状态、固体的表面积、溶液的浓度、催化剂…… 【讲解】同学们提到的温度、浓度、催化剂等确实都能影响化学反应速率，温度与浓度等如何作用的，我们前面已经研究过了，这节课我们就来学习催化剂与催化作用。 【板书】催化剂与催化作用 注意知识的衔接，给出明确的应答阈，引导学生正确的回答问题 聆听、思考、互相讨论影响化学反应速率的条件 【回答】温度、反应物的状态、固体的表面积、溶液的浓度、催化剂…… 演示快慢不同的化学反应现象的图片 两分钟 【提问】那么什么是催化剂呢？它又是怎么作用的呢？ 【讲解+板书】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，催化剂在化学反应里所起的作用叫催化作用。 【讲解】这类神奇的物质是怎么被大家发现的呢？这还源于一个有趣的小故事：一个发生在一百多年前，魔术“神杯”的故事。一天，瑞典化学家贝采里乌斯在化学实验室忙碌地进行着实验，傍晚，他的妻子玛利亚准备了酒菜宴请亲友，祝贺他的生日。贝采里乌斯沉浸在实验中，把这件事全忘了，直到玛丽亚把他从实验室拉出来，他才恍然大悟，匆忙地赶回家。一进屋，客人们纷纷举杯向他祝贺，他顾不上洗手就接过一杯蜜桃酒一饮而尽。当他自己斟满第二杯酒干杯时，却皱起眉头喊道：“玛利亚，你怎么把醋拿给我喝！”玛利亚和客人都愣住了。玛丽亚仔细瞧着那瓶子，还倒出一杯来品尝，一点儿都没错，确实是香醇的蜜桃酒啊！贝采里乌斯随手把自己倒的那杯酒递过去，玛丽亚喝了一口，几乎全吐了出来，也说：“甜酒怎么一下子变成醋酸啦？”客人们纷纷凑近来，观察着，猜测着这“神杯”发生的怪事。 　　贝采里乌斯发现，原来酒杯里有少量黑色粉末。他瞧瞧自己的手，发现手上沾满了在实验室研磨白金时给沾上的铂黑。他兴奋地把那杯酸酒一饮而尽。原来，把酒变成醋酸的魔力是来源于白金粉末，是它加快了乙醇（酒精）和空气中的氧气发生化学反应，生成丁醋酸。后来，人们把这一作用叫做触媒作用或催化作用，希腊语的意思是“解去束缚”。这样人们就发现了催化剂与催化作用。 明确的给出催化剂与催化反应的定义，运用生动的语言讲解出发现催化剂的小故事，加深学生对催化剂的映象 聆听、思考、理解、记笔记 演示不同催化剂的样品，及小故事的文稿 三分钟 【提问】催化剂到底是怎么起催化作用的呢？ 下面我们来看一个典型实验的视频。 运用实验来吸引学生的眼球，进一步加深学生映象 观看视频、思考、记录实验过程及现象 播放实验视频 一分半钟 【讲解】通过上述实验我们可以了解到：在这个实验中催化剂加快了化