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低年级口算训练策略 阳逻街中心小学 李伟芳 目前，低年级学生的口算速度慢、出错率高，已成为普遍现象。这已严重影响到学生的后继学习与智力发展。而要提高低年级学生口算的正确率和速度，关键是要提升口算训练的效率。如何提升低年级口算训练的效率呢？我认为要从以下几个方面下手： 一、遵循规律有序练 口算主要是借助头脑中一定程序的智力活动来完成的。当某一口算技能已经被学生掌握，并且达到一定的熟练程度时，完成该口算的过程被压缩、简化了。在过程中已经去掉了许多环节，组成活动的单个操作步骤只在头脑中进行，这时的口算活动常常连自己也觉察不到，能够明确意识到的只是口算活动的结果。而在其形成的初期，必须把口算活动过程详细展开，严格地按规则程序操作，内化口算活动的方式，能按规则准确地得出结果。因此，口算技能的训练首先必须按照由“展开”到“压缩”的过程科学训练。“展开”是为了保证准确，“压缩”是为了提高速度，“压缩”是“展开”性练习的结果。 例如，“两位数加一位数”的进位加法，教师让学生先大声口述计算过程，再把计算过程默想一遍。 之后，看图先说口算过程，再把口算过程默想一遍。 ? ? ? 接着，想过程，说得数。 ?? 最后，快速说出下列各式的得数。 37+8???29+9????56+6???54+6? 38+4????5+28???7+48???7+48 这一序列的训练，先要求学生大声说计算过程，然后不出