八 年级《磁现象》参赛教案精品参考资料.docVIP

参赛评选教案 时间：2010年4月12日 地点：吉林省临江市桦树中学 课题 第九章 第1节：磁现象 课型： 新授课 教师： 李善君 班级： 二年班 课时： 1课时 目 的 和 与 要 求 认知目标 　1． 知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 　2． 知道磁极间的相互作用。 　3． 知道磁化。 磁铁铁棒细线各种形状的磁铁，磁针，，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物等。 　　提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。 　　演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 　　提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？ 　　（都是一端指南，一端指北）　教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：磁体上的两个磁极，一个叫南极（S），一个叫北极（N）。　　提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来研究。学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。 学生归纳实验结果后，教师板书： 　　四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。。研究磁化现象讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，　　教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：、磁化。教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。　　提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。 通过本节课的学习，学生掌握磁体的性质，磁化，磁极间的作用，以及磁化的知识目标；同时激发了学生爱国主义情感；还通过让学生讨论，动手做实验等手段充分调动了学生动脑和动手的积极性；多媒体的应用使抽象难以理解的知识变得简单具体化，便于学生理解。