《有理数减法》教学设计.docVIP

思源实验学校教师教学设计 8 年 月 日 第 周 星期 第 节 授课教师姓名 李驰东 任教年级 七年级 任教科目 数学 参与备课教师姓名： 课题 1.3.2 有理数的减法 教材分析 “数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。有理数的减法是小学减法运算的延续，它解决了小学数学中“小数不能减大数”的问题，同时将加与减这两种运算统一成加法运算，使学生感受数学的完整美和统一美，促进了中、小学知识的衔接。通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。 学情分析 知识层面：掌握了有理数加法运算。 能力层面：能较熟练地进行有理数加法运算，并能解决简单的实际问题。 情感层面：体会了分类谈论思想。 教学目标（三维目标体现） 1、知识与技能 （1）理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算； （2）通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想。 2、过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力。 3、情感态度与价值观 通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想。 教学重点 掌握有理