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初中英语听说课教学设计与案例分析 ????? 程?? ?安? 主要内容? 一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求? 二、?影响听力理解的主观因素? 三、如何培养学生的听力能力? 四、?如何引导学生使用听力策略? 五、听说课教学设计实践及分析? 一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。下面是初中英语各学段听说的教学要求：? 三级?听?有?7点要求，其中重要的是：? 1.?能根据语调变化，判断句子意义的变化；? 2.?能识别语段中句子间的联系；? 3.?能听懂有关熟悉话题的语段；? 三级?说?有?8点要求，?其中重要的是：? 1.?能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；? 2.?能利用所给提示?(如图片、幻灯片、实物等?)简单描述一件事情；? 3.?能讲述简单的小故事；? 四级?听?有?4点要求，其中重要的是：? 1.?能听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；? 2.?能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；? 四级?说?有?4点要求，其中重要的是：? 1.?能引出话题并进行几个回合的交谈；? 2.?能在教师的帮助下或根据图片简单描述自己或他人的经历；? 3.?能在教师的指导下参与角色扮演等活动；?