浅析多媒体初中语文教学的影响.docVIP

浅析多媒体对初中语文教学的影响 南宁经开区明阳二中 梁丽艳 【摘要】随着教育现代化的普及,多媒体在初中语文教学中得到了广泛的运用，也越来越受到教师的重视。虽然多媒体技术对教育产生很大的促进作用，但运用不好，会适得其反。本文通过对多媒体技术在初中语文教学益与弊方面的分析，提出如何在课堂中恰当地利用多媒体进行教学，提高初中语文教学效果方面做一些探讨。 【关键词】多媒体 初中语文 影响 【正文】 近来，多媒体技术在语文教学领域中得到了广泛的应用。多媒体集图像、声音、文字和视频等为一体，使传统教学技术与现代教学技术恰当地融合，能更有效地提高学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率。但是滥用了多媒体技术，会给教学带来负面效果。现在本人结合自己的教学实际深刻反思，谈谈多媒体辅助教学对初中语文教学的影响。 一、运用多媒体教学的优势 1.激发学生学习语文的兴趣 要想尽快激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，就应该借助电教媒体。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。”课堂教学实践也表明，学生感兴趣的时候，注意力就高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈。因此，教师要抓住学生的好奇心理，激发学生的求知欲望。 如在教学《绿色蝈蝈》的时候，播放蝈蝈鸣叫的视频，学生一看就兴奋活跃起来，表现出极大的兴趣，这样进入课文教学，学生比较喜欢。学生的阅读兴趣大增，这堂课的阅读教学比较成功。 再如在八年级语文《安塞腰鼓》的教学过程中，如果单凭文字的描述和教师的讲解，学生也很难将课文所要表现的场景再现于脑中。而运用多媒体课件，将安塞腰鼓那击鼓舞蹈的表演场景展现出来，学生便有了更直观的认识，有声有色的画面，学生如身临其境，很快拉近了与文本的距离，也就能更容易感受到安塞腰鼓的壮美。 2．有效扩充教学容量 有效每节课，是每个教师在备课及上课时都会考虑的问题。而运用多媒体可以在有限的时间里增加知识量，扩大课堂的容量。如文言文字词教学中，教师做课件时，把需要解释的词做好批注，上课时快捷、方便、清楚地呈现出来，既节省时间，又可反复使用。 《语文课程标准》明确指出：“充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。”我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。如教学名著《小圣施威降大圣》，可以把电视剧《西游记》中孙悟空取金箍棒、大闹天空、智斗二郎神等片断剪辑下来，应用到教学中。同时引导学生复述孙悟空与二郎神的打斗过程。还要指导分析思考、讨论孙悟空形象特征。还可以和《西游记》中其他人物进行比较阅读。这样丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量，为学生的课外阅读指明了方向。 3.突破教学重难点 多媒体辅助教学可以将静止、抽象的书面文字变成活泼、具体的直观形象，展示丰富的课文资料，使重点、难点更清晰。在初中语文课文中及平时的语文综合试题中有许多自然类的、科技类的说明文，由于语文教师固有的其他学科知识缺陷性，应用传统的教学方法和手段，往往会使课堂空洞无味，学生容易疲劳，效果不好。而运用多媒体技术辅助教学能使教学内容具体化、形象化，让学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，分散难点。从而使课堂成为学生接受知识的高效平台。 如教学《故宫博物院》一文，由于学生对故宫博物院知之甚少，较难理解故宫博物院的的造型特征，结构特征和文化地位。于是利用多媒体课件，形象地向学生展示故宫博物院多个画面。学生兴趣盎然的边听教师讲解，边欣赏有关故宫博物院的图片，了解它们的结构、装饰、布局等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，学生们终于理解了故宫博物院的规模壮丽，建筑精美，布局统一的特征。这样既让学生在短时间理解课文内容，又可以增加教学容量和密度，教学收到事半功倍的教学效果。 4.优化朗读教学 朗读是进行语文教学的重要环节，在教学中如能充分地应用多媒体来优化学生的朗读，不仅能提高课堂教学的效果，而且还助于提高学生感受、理解、欣赏、评价等综合能力。初中语文教材很多文质兼美的作品，而朗读是有效的学习方式。如在教学苏轼的《水调歌头 明月几时有》一课时，配乐朗诵，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃，师生配合十分融洽，达到了学生乐于朗读的境界。 二、多媒体在语文教学中的弊端 1．花时过多，华而不实 现在，很多年轻的教师都使用多媒体课件上课，有时候为了上档次而挖空心思地使用华丽的课件，把备课的时间和了解学生的时间大量花在课件制作上，课件的制作必须要有大量的素材准备，而某些教师平时不注意积累素材或运用素材，而只是在上课前，