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影响教师成长的因素及应对策略 涟源市斗笠山镇中心学校 关键词： 影响 主观因素 客观因素 环境 应对策略 内容摘要：有效地促进教师专业成长意义深远，影响他们成长的因素主观上主要有：教师的知识结构、内在的发展动力；客观上包括环境因素、工作岗位的稳定性和在职培训的机会。针对这些问题的应对策略是加强学习，激发内驱；借助政策，寻求良好环境；制定目标规划，提供保障。 教师是学校发展的主体，一所学校教师的成长决定了这所学校教师队伍的整体素质，教师队伍的整体素质又直接影响着学校的教育教学质量。因此，加强教师队伍建设，想方设法促进教师成长已经成为学校管理者的普遍共识和主要工作。有效地促进教师的专业成长，使他们在教学改革与发展中找到自己的位置，是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。教师队伍建设又是一个难点问题，正确认识影响教师成长的诸多因素，积极探究促进教师发展的基本策略，对于推动教师成长和学校发展，具有十分重要的意义。下面结合我镇、我校的实际情况，对影响教师成长的因素及应对策略进行思考、总结和归纳。 影响教师成长的因素概括起来说离不开主观因素和客观因素。主观因素的影响主要有以下两个方面： 一、教师的知识结构 合理的知识结构有助于教师的发展。有专家指出，教师的专业知识应包括：系统的学科专业知识，即所授学科的相关知识；跨学科综合知识；职业理论知识，包括教育理论知识、心理学知识等；职业技能知识理论，即教学技能和教法技巧等；现代教育技术。也就是说，现代教育需要具备综合知识的教师，而我镇已很多年没有招人，每年又总有几人调入高中或是娄底，高素质的教师出现了大量的流动，而新鲜血液却没有得到补充。现在我镇小学教师已严重老化，40岁以下的青年教师约占20％，而这些青年教师有很多没有经过正规培训，水平确实不敢恭维。我校是全镇的中心中学，年龄结构相对来说要合理得多，但教师的综合知识缺乏，影响了我校教师的成长。 二、教师的内在发展动力 有了自我培养、自我发展的愿望，才会源源不断地输送精神支持，提供足够的信心、勇气，去克服成长过程中的一切困难；才有可能具有视教育事业为己任的社会责任感和不求回报的自我牺牲精神。一个知识水平再高的教师如果没有自我发展的欲望，就不会有发展的动力。在现实生活中，许多教师就是因为内在发展动力不足，很难做到终身求索，也使有些教师不能做到安贫乐教。 客观因素的影响： 环境因素 人不是孤立的人，一个人的成长离不开环境的影响，环境又包括社会环境、学校环境、教师群体环境和家庭环境。 社会环境的影响 社会心理学认为，一个人的发展，在很大程度上取决于社会环境。社会经济文化的发展水平，全社会对于教育与教师的地位与价值的认识和看法，教育改革与发展对学校教育和教师的要求，教育行政部门对教师培养和发展的政策导向、奖惩机制等社会环境因素影响着教师的成长，影响着教师的发展。可以肯定，良好的经济发展水平，政府对教育的宏观重视，全社会尊师重教的良好氛围，新课程改革对教师提出的挑战和要求，教育行政部门重视和鼓励教师成长发展的良好政策导向，将为教师的成长和发展创造良好的环境空间。现在人人都说教师的地位已大大提高了，但不可否认的是：每年的公务员考试，都有大批的教师积极报考。国家也有相关政策，教师待遇与公务员等同。但如果地方政府把政策落实到位了，这大批的教师还会热衷于公务员考试吗？ 2、学校环境的影响 学校是教师进行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。学校的工作氛围、管理机制、制度建设等，对教师的专业发展起着重大的影响作用。学校是否营造一个敬业乐业、进取有为的成长氛围，是否制定目标规划、明确教师的培养要求，是否使教师明确自己的基本职责，是否唤醒、激发教师的自我发展需求，是否搭建舞台促进教师的成长等等，将直接影响着教师的专业发展水平。涟源的伏口、双丰的花门教育在全市是很有名气的，我考察了这两个乡镇，虽然时间短暂，没有很好的深入实际，但无论是领导还是老师都说：良好的学校环境促进了教师的迅速成长。 3、教师群体环境的影响 《荀子·劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶而直。”人才的培养和成长过程也是同理，与所处的环境，包括学生、教师团体、校风、学习研究的氛围等大有关系。这正是重点学校师资队伍越来越强的原因之一。如果青年教师的身边有一位或几位优秀的教师作榜样，或者结为师徒对子，他就容易成长得比较快。能否建立一个学习型组织，教师群体的价值取向、思想素养、工作态度、敬业精神、人际关系，教师之间的相互学习、交流、合作和竞争的状态，直接影响着教师个体成长的心理环境，影响着教师的发展。 4、家庭环境的影响 教师的家庭对其工作的支持与帮助十分重要，而且家庭的支持同时还表现在精神的鼓励上，支持的程度越高，