教学设计平向量、数系的扩充与复数的引入.DOC

【教学设计】 遂宁中学 罗辉 　内容 平面向量、数系的扩充与复数的引入 辅助工具 多媒体课件 第一节平面向量的概念及其线性运算 基础盘查一　向量的有关概念 (一)循纲忆知 1．了解向量的实际背景； 2．理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义； 3．理解向量的几何表示． (二)小题查验 1．判断正误 (1)向量与向量是相等向量(　　) (2)向量不能比较大小，但向量的模可以比较大小(　　) (3)向量与有向线段是一样的，因此可以用有向线段来表示向量(　　) (4)|a|与|b|是否相等与a，b的方向无关(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)×　(4)√ 2.(人教A版教材例题改编)如图，设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与，，相等的向量． 解：＝＝； ＝＝； ＝＝＝. 基础盘查二　向量的线性运算 (一)循纲忆知 1．掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义； 2．掌握向量数乘的运算及其几何意义； 3．了解向量线性运算的性质及其几何意义． (二)小题查验 1．判断正误 (1)两个向量的差仍是一个向量(　　) (2)＝－ (　　) (3)向量a－b与b－a是相反向量(　　) (4)两个向量相加就是两个向量的模相加(　　) 答案：(1)√　(2)√　(3)√　(4)× 2．(人教A版教材习题改编)化简： (1)(＋)＋＋＝________. (2)＋＋－＝________. 答案：(1)　(2)0 基础盘查三　共线向量定理 (一)循纲忆知 理解两个向量共线的含义，掌握向量的共线定理及应用． (二)小题查验 1．判断正误 (1)若向量a，b共线，则向量a，b的方向相同(　　) (2)若a∥b，b∥c，则a∥c(　　) (3)向量与向量是共线向量，则A，B，C，D四点在一条直线上(　　) (4)当两个非零向量a，b共线时，一定有b＝λa，反之成立(　　) 答案：(1)×　(2)×　(3)×　(4)√ 2．已知a与b是两个不共线的向量，且向量a＋λb与－(b－3a)共线，则λ＝________. 答案：－eq \f(1,3) eq \a\vs4\al(考点一　向量的有关概念)|(基础送分型考点——自主练透) [必备知识] (1)向量：既有大小，又有方向的量叫向量；向量的大小叫做向量的模． (2)零向量：长度为0的向量，其方向是任意的． (3)单位向量：长度等于1个单位的向量． (4)平行向量：方向相同或相反的非零向量，又叫共线向量，规定：0与任一向量共线． (5)相等向量：长度相等且方向相同的向量． (6)相反向量：长度相等且方向相反的向量． [题组练透] 1．给出下列命题： ①若|a|＝|b|，则a＝b； ②若A，B，C，D是不共线的四点，则＝是四边形ABCD为平行四边形的充要条件； ③若a＝b，b＝c，则a＝c； ④a＝b的充要条件是|a|＝|b|且a∥b； ⑤若a∥b，b∥c，则a∥c. 其中正确命题的序号是(　　) A．②③　　 B．①② C．③④ D．④⑤ 解析：选A　①不正确．两个向量的长度相等，但它们的方向不一定相同． ②正确．∵＝，∴||＝||且∥， 又A，B，C，D是不共线的四点， ∴四边形ABCD为平行四边形； 反之，若四边形ABCD为平行四边形， 则∥且||＝||，因此，＝. ③正确．∵a＝b，∴a，b的长度相等且方向相同， 又b＝c，∴b，c的长度相等且方向相同， ∴a，c的长度相等且方向相同，故a＝c. ④不正确．当a∥b且方向相反时，既使|a|＝|b|，也不能得到a＝b，故|a|＝|b|且a∥b不是a＝b的充要条件，而是必要不充分条件． ⑤不正确．考虑b＝0这种特殊情况． 综上所述，正确命题的序号是②③.故选A. 2．设a0为单位向量，下列命题中：①若a为平面内的某个向量，则a＝|a|·a0；②若a与a0平行，则a＝|a|a0；③若a与a0平行且|a|＝1，则a＝a0.假命题的个数是(　　) A．0 B．1 C．2 D．3 解析：选D　向量是既有大小又有方向的量，a与|a|a0的模相同，但方向不一定相同，故①是假命题；若a与a0平行，则a与a0的方向有两种情况：一是同向，二是反向，反向时a＝－|a|a0，故②③也是假命题．综上所述，假命题的个数是3. [类题通法] 平面向量有关概念的核心 (1)向量定义的核心是方向和长度． (2)非零共线向量的核心是方向相同或相反，长度没有限制． (3)相等向量的核心是方向相同且长度相等． (4)单位向量的核心是方向没有限制，但长度都是一个单位长度． (5)零向量的核心是方向没有限制，长度是0，规定零向量与任何向量共线． eq \a\vs4\al(考点二　向量的线性运算)|(重点保分型考点——师生共研) [必备知识] 1．