新密金凤路中刘东晓爸爸的花儿落了教学设计.docVIP

《爸爸的花儿落了》教学设计 新密市金凤路初级中学 刘东晓 教学设想： 《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课，课文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。文章时间跨度大，场景变化多，有现实有回忆，用现实引出回忆，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，这与作者运用插叙的叙述方法分不开，但初一学生把握这种开合自如的叙述结构有一定难度，因此我设计了表格，要求学生从课文中提取相关信息， “按故事发生的时间顺序”重新将事件排序，然后与原文进行比较来理解插叙的妙处。 教学目标： 1、初读课文，理清文章的情节线索，了解插叙的作用。 2、在比较阅读及分角色朗读中，体会深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 教学重点：疏理情节线索，了解插叙的作用，体会深沉的父爱。 教学难点：了解插叙的作用。 教学过程： 从动听的乐曲中感知父爱 播放林媚的《父亲》：“听听你的叮嘱，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。有老有小，你手里捧着孝顺，再苦再累，你脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。” 一曲父亲的颂歌，唱出了对父亲的深爱之情。今天，我们将学习林海音的小说片段《爸爸的花儿落了》，一起疏理深沉父爱中成长的故事，感知父亲的形象，了解英子的成长足迹。 【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容 二、从成长的故事中品味父爱 疏理深沉父爱中成长的故事。 1. 填表：速读课文，疏理小说的情节和思路。 毕业典礼 ?眼 前 回 忆 父亲的 性 格 “我”成长的足迹 花 ?关于父亲的故事 ?? 前 ? 衣襟别花 ① 昨天， 医院看父 ② 一年级时， 我赖床挨打 给我送衣和钱 鼓励我独自闯练 严厉中又有慈爱 当优秀学生代表? 严格要求自己 不再耍赖， 不再迟到 ? 中 ? 无人管花 毕业前： ③为叔叔急得吐血 ④爸爸爱花，也爱我们 ? ⑤让我独自寄钱。 重情义 慈爱 ?敢于让孩子闯练 ? 独立处事 ? 后 ? ?? 花儿垂落 父亲去世， 弟弟妹妹只顾玩 ? ? —— ? 表现镇定、坚强? 很快地成长起来。 教师引导：小说的情节中 “我和父亲的故事”如同一颗颗珍珠珍藏于“我”的内心深处，它们被一根丝线穿在一起，这根丝线就是文章的线索。结合表格分析，你认为本文的线索是什么？有什么作用？ 学生思考，教师点拨 明确： 文章线索：一是毕业典礼，二是爸爸爱花 ——— 双线并行的结构。作用：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。 2、比较：如果“我和父亲的故事”按故事发生的先后顺序记叙该怎样排序？会有什么效果？ 学生回顾故事情节，思考文章的记叙方法有何特点？ 插 叙 顺 叙 典礼前 ① 昨天， 医院看父 一年级时，①我赖床挨打 （回忆）② 一年级时，我赖床挨打 爸爸给我送衣和钱 典礼中 毕业前： ②爸爸爱花，也爱我们 （回忆）③为叔叔急得吐血 ③让我独自寄钱 ④爸爸爱花，也爱我们 ④为叔叔急得吐血 ⑤让我独自寄钱 昨天， ⑤医院看父 典礼后 ⑥爸爸去世 典礼后，⑥爸爸去世 学生畅所欲言，师生归纳总结。 明确：插叙手法 作用：本文时间跨度大，场景变化多，使用插叙将回忆与现实交织在一起，互相呼应、对照，达到层次丰满的叙事效果。这样显得内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，情节跌荡起伏，吸引读者阅读。如果按时间顺序写，虽然层次清晰，但是线索单一，平淡无奇。 【课标要求】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 三：从语言的赏析中探究父爱 1、从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？ 提示：①学生从文章中圈画出写父亲的句子，概括父亲的形象特点。 ②父亲的言行影响着人的一生，让我们每个人铭记在心。在这样的父爱中小英子一天天长大了，学生从文中找出体现我长大的句子。 学生小组合作交流，教师观察指导。小组派代表展示，教师运用小组评价激发兴趣。 例：当她得知父亲去世时，并没有惊慌，表现出异常的镇定与安静把毕业文凭放到书桌的抽屉里，并默念“爸爸的花儿落了我已不再是小孩子。 2、品读表现父爱的语句 文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事，小英子的童年是这样充满