串珠教材柴华.docVIP

串珠 引言：此项活动是针对初中二年级的学生开展的，旨在让他们通过对串珠的了解，来感受美，享受美,并能进一步的创造美。通过自己个性化的设计，阐述自己眼中对美的不同理解。同时也培养了学生的动手的能力，间接的提高了他们的空间想象能力和创新意识。 第一节 概述 1.1 串珠的起源 串珠，顾名思义，即用水晶、木、玛瑙、玻璃、琥珀等质地的珠子，巧思妙想，DIY出属于自己的心爱饰品，也可以根据已有的样式设计，按步骤串出各式造型。近年来逐渐发展成为手工制作饰品的一大门类，小孩、青年、中年、老年纷纷动手，串珠已经成为一种另人瞩目的流行时尚。 串珠作品栩栩如生，晶莹剔透，展示着千变万化的装饰魅力，并且富有独特的艺术表现力，体现出生活情趣。 1.2 串珠的实践意义 此项目主要在于培养学生的问题意识，增强了学生对整体的认识能力、实践动手能力和创新能力。学生在活动中学到了技能，回家后可以在此基础上DIY属于自己的作品。学校开设串珠这项实践活动，既可锻炼学生的动手能力，提高学生的审美水准，又能激发学生的创新意识，使学生感受快乐，享受成就感。 1.3 学情分析 活动对象是初中二年级，串珠这一手工，对于学生来说，是一件新生事物，学生对新生事物具有强烈的好奇心和新鲜感。结合串珠知识进行简单的造型教学，激发学生的创意，进一步培养学生的审美情趣。 知识目标：了解串珠的基本方法和知识，了解相关材料的用途。 能力目标：锻炼提高学生的动手能力，培养学生的耐心，引导学生善于观察事物，把握事物的基本规例。 情感目标：陶冶情操，提高审美素养，体验成就感。 第二节 工具和材料 2.1 工具和材料的介绍 材料：不同颜色大小的塑料珠子若干、鱼线（约150cm） 工具：镊子、剪刀（4—6位学生共用） 根据作品所需，选择所需要的珠子类型，颜色。 2.2 工具的使用方法 镊子：用来夹一些小配件时用，粘钻或者粘小东西的时候尤其需要； 剪刀：用来剪线和绳子等； 串珠针：用来串珠时使用，有些线较软，直接用来串珠子会有难度，或珠子太小的时候，这时会需要针； 第三节 制作过程 3.1 情境导入 欢迎语：首先欢迎同学们来到我们活动室，现在我们一起来学一种手工——串珠。 串珠作品展示： 下面我们先来欣赏一下串珠作品：你们看老师桌面上有各种各样的作品。（老师问，学生一一作答）摆在桌面上真是好看极了，它们都呈现出晶莹剔亮的效果，真是开拓了我们的眼界，并且对串珠这个新生事物产生了强烈的好奇心和新鲜感，同学们喜欢吗？是不是马上想动手？不过，现在不急，先让老师讲讲串珠的目的、意义以及用途 目的与意义： 为了丰富和充实我们日常的业余生活，在空闲时间学习串珠，可以做到自娱自乐。 串珠可作为一种职业，开个手工店或做个铺子，摆个摊什么的。 随著现代生活水平的提高，我们的生活要讲究美感和设计，它可以作为一种艺术来研究，这是一种最高境界。因此，我们今天通过串珠，可以锻炼我们的动手能力，培养我们的耐心和细心，养成善于观察事物的习惯，并能寻找事物的规例，从而提高我们的审美素养和艺术鉴赏能力，这就是我们这堂活动的宗旨。 用途： 作摆设（十二生肖、花盘、花瓶、花朵……） 作挂件（福字、囍字、英文字母……） 做配件（项链、手链、戒指、门帘……） 美化居式环境 作为礼物送给亲友等 因此，我们要想在这项活动中所收获，那么我们上课时一定要保持安静，专心听讲，做到每一步骤每一环节都很正确。 今天我们先来串一只小兔子。 小兔子的组成：身体、头（眼睛）、耳朵、尾巴、腿，其中身体和头部是最关键的部分，也是本次串珠的难点。 3.2 串珠的基本技法 串珠：鱼线的一头串入珠子中，将鱼线拉出来； 加珠：将左、右线按要求穿入一定个数的珠子； 扣珠：将左、右根部（靠近珠子）对折，将对折白线穿过珠子，形成扣圈； 打扣：右线穿过左线的扣圈，或左线穿过右线的扣圈，左右手均匀用力合拉左右线，注意要拉紧，扣一定要在扣珠中间，以确保美观； 回珠：将左右线再一次穿入已穿过的珠子； 加线：串珠过程中遇到所穿的鱼线不够使用时。需要加的线：将原来的左右线尽量松开，使得打扣点显露出来，另把准备好的鱼线穿入扣珠（大约一半左右）然后再拉紧原来的左右线，设法将打扣点再次拉进扣珠中。 回穿：对以穿好的珠子再一次回穿一次后打扣，起牢固作用。 3.3 图解示范 串珠 扣珠 打扣 回珠 当底圈做好时，贴上红色标签纸，线朝上红色标签朝自己分出左右线。接下来的每一环的左右线都如此分。 串珠的具体过程： 第一部分（身体