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小数除法(11)教学案 教学内容：41页练习九第10---13题。 教学目标： 1、进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。 2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。 3、体会数学在生活中的应用价值。 教学重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。 教学难点: 1、人民币问题一般保留两位小数。 2、“进一法”“去尾法”取商的近似值。 教法设计：讲解法、引导法。 教学过程 基本练习 1、教师（投影出示）41页9题 （1）学生自主交流分析解决问题的过程。 （2）学生独立提问题，并解答。 2、判断下面各题如何处理结果？ （1）有110米布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？ （2）有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？ （3）电信局伟小区的680户居民安装宽带网，平均每周安装70户，需要几个星期才能安装完？ 生活中的数学 师问：生活中那些问题也是用“进一法”“去尾法”来解决的？ 指导练习 （投影出示）第11题：一种瓶装的橙汁粉450克，每冲一杯要16克橙汁粉和9克方糖冲完这杯瓶橙汁粉，大约需要多少克方糖？ 教师要给以必要的知道或提示，避免学生在解题过程中走过多的弯路。 （2）41页12、13题。学生独立解答、小组内交流不同的方法。 课堂总结在解决问题时要注意哪些？ 练习巩固：练习九的有关习题。 作业布置：练习九9、11、12题 板书设计 小数除法解决问题（3） 应用小数除法解决问题时，要理解题目中的要求，根据实际情况取商的近似值。 先算剩下多少钱？ （投影出示）第9题，（投影出示）第9题，再用剩下的钱除以笔的单价就可以得到笔的数量。 80 — 45.6 = 34.4（元） 34.4 ÷ 2.5 ≈ 13（支） 答：孙老师还可以买13支同样的笔。 小数除法(11)导学案 学习目标： 1、进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。 2、进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。 3、体会数学在生活中的应用价值。 学习重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。 学习难点: 1、人民币问题一般保留两位小数。 2、“进一法”“去尾法”取商的近似值。 学法设计：讲解法、引导法。 学习过程 一、基本练习 1、教师（投影出示）41页9题 （1）学生自主交流分析解决问题的过程。 （2）学生独立提问题，并解答。 2、判断下面各题如何处理结果？ （1）有110米布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？ （2） 有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？ （3）电信局伟小区的680户居民安装宽带网，平均每周安装70户，需要几个星期才能安装完？ 3、生活中的数学 师问：生活中那些问题也是用“进一法”“去尾法”来解决的？学生自由回答。二、指导练习 1、（投影出示）第11题：一种瓶装的橙汁粉450克，每冲一杯要16克橙汁粉和9克方糖冲完这杯瓶橙汁粉，大约需要多少克方糖？ 提醒学生：橙汁粉瓶上隐藏了450克这个条件；学生在计算450 ÷ 16时就要遇到取商的近似值，然后再用取的近似值乘9，这种情况是学生第一次经历。因此教师要给学生必要的指导，避免走弯路。 2、41页12、13题。学生独立解答、小组内交流不同的方法。 三、课堂总结：在解决问题时要注意哪些？ 达标检测 一、下面各题，商保留一位小数。 14.36÷2.7≈　　　8.33÷6.2≈　　　 1.7÷0.03≈ 二、解决问题 1、 一个正方形的周长是9.48米，它的边长是多少米？ 2、 小汽车8分钟行12.8千米，公共汽车12分钟行14.4千米，谁的速度较快？快多少？ 3、 小红、小表、小兰、小花、小梅一起去开心乐园玩，车费用去了9.5元，门票费32.5元。平均每人用去多少元？ 4、 解放军某部急行军3小时行了18.8千米，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数） 5、王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行， 每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗? 6、双休日爸爸带小勇去登山。从山底到山顶全程有7.2千米，他们上山用了3小时，下山用了2小时。上山、下山的速度各是多少？你还能提出其他数学问题吗？