三年级上册七单元.doc

第七单元教学计划 单元 概述 随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒地意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。本单元的四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活，很有教育意义。 所依据的课程标准 朗读是低年级语文教学的重要训练内容之一，采用多种形式的朗读，让学生在朗读中产生阅读兴趣，在朗读中感悟语言美、情感美、行为美，从中受到熏陶和感染。 所拟定的学习目标 1、通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。 2、随文会认生字44个，会写生字40个。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、在口语表达时能将话说完整、说清楚。 框架问题 基本问题 1、你能写一条保护环境的广告词吗？ 2、你打算怎样保护我们的环境？ 单元问题 1、你喜欢这个小男孩吗？你想对他说些什么？ 2、如果父亲是猎人，会怎样？ 3、忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去“是什么意思？ 内容问题 1、“红领巾”指什么？ 2、浅水洼的样子是怎样的？ 3、浅水洼的小鱼面临着怎么样的危险？ 课时安排 本单元教学课时共12课时  课题 25、矛和盾的集合 授课时数 两课时1、学生对于坦克的发明过程充满兴趣，但是对坦克的作用并不是太了解。2、要把学习的重点引导到发明过程中如何取长补短的过程，而不是如何研究和改进新型坦克。教师：生字词卡片；学生：。 1、 2、教师过渡：作为武器，矛的优势在于进攻，盾的作用在于防守。有人把矛和盾的优点合二为一，制造出了集二者长处，又能进攻又能防守的新武器，你们想知道是怎么回事吗？ 认读生字。 认识两种武器，谈它们不同的用途和 长处。 课件 创设情境，激发兴趣，认识事物，并为后面的深入推究和理解打下基础。 二、自读请同学们仔细地读读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、?? 3、指导小组合作读课文。 4、组织学生分段读课文。问：各段讲了什么？ 1、学生在文中圈一圈，划一划学生畅谈。引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。 ???1、出示字词卡片，组织学生进行识字游戏。 2、认读课后田字格中的生字，怎样才能又快又好的记住他们的字形？引导、帮助学生总结识字方法。 3、范例指导：神、般、龟。 4、巡视写字情况，适时个别指导 指名读——范读——。 四、写字 1、先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽学生互相提醒需要注意的地方学生交流评价，互相打等级。 2、出示生字卡片认读。 认读词语。 有感情地朗读课文。 自愿展示学习收获，让学生真正成为学习的主人 2、组织班内讨论，相机出示并引导学生理解词语和句子的意思 3、引导学生理解坦克在战场上怎样大显神威，为什么能大显神威？ 4、引导学生明白道理。 5、指导感情朗读全文。 1、 2、 3、 4、 5、 多种形式练习感情朗读。 交流读书体会，交流学习方法，有利于学生阅读能力的提高。 抓住重点词句分析理解，弄清楚发明家如何把矛和盾的长处集合在一起 三、积累好词好句 积累自己 认为好的词句，师生共同体味它们的妙处。 积极积累好词好句。 (左抵右挡、大显神威、固然) 积累好词好句，丰富自己的语言。 四、拓展延伸 从网上、书籍中收集一些把别人的长处集于一身，取长补短，成为胜利者的实例，适当时机在班上交流。 交流自己从生活中吸取的他人优点的例子。 在交流中互相借鉴，体现出合作学习的思想。 教 学 流 程 图 教 学 设 计 评 价 课题 26、科利亚的木匣 授课时数 两课时 教学目标 知识 与 技能 1、认识3个生字“匣、锯、阶”和一个多音字“量”，会写“挖、鞋”等13个生字。能正确读写词语。 2、能正确、流利地朗读课文，继续学习默读课文，积累语言。 3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟其中的道理，体会和学习其表达方法。 4、培养学生收集资料的能力。 过程 与 方法 通过理解、感悟故事内容，初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法和通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法。 情感态度价值观 懂得时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理，学习用发展的眼光来看待问题、解决问题。 学 情 分 析 1.就学生而言，对于一切都在变化及科