三年级上册四单元.doc

第四单元教学计划 单元 概述 本单元安排三篇精读课文，一篇略读课文和一个语文园地，有的讲对植物有趣的观察和发现，鲜花什么时间开放；有的讲对动物的细心观察和试验，蜜蜂有哪些奇特的飞行本能；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现，却玩出了大名堂；有的讲怎样巧妙找到丢失的骆驼。在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现。 所依据的课程标准 “语文课程标准”综合性学习指出：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；结合学习语文，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 所拟定的学习目标 1、会认31个生字，会写40个生字，会认的字要求读准音，会写的字要求读准字音外，还要认清字形，了解字义，正确书写，并能正确读写要求掌握的生词。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，积累语言。 3、读懂课文内容，培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯，学会写日记。 框架问题 基本问题 你在日常生活中还有哪些新发现？你通过哪些方法知道的？ 单元问题 1、不同的花开花的时间不同的原因是什么？ 2、蜜蜂还有其它的本领吗？ 3、你觉得列文虎克是怎样的一个人？ 4、你知道骆驼最后是怎么找到了吗？ 内容问题 1、课题为什么叫《花钟》，讲了哪几种花？ 2、课文讲了“蜜蜂” 有什么本领？ 3、课文围绕“玩出了名堂”讲了什么事？ 4、你知道“找骆驼”的人是谁吗？ 课时安排 11——13课 主备人 邢媛媛 授课人 王剑君 课题 13、花钟 授课时数 两课时 时间 2015年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 描写9种花在不同的时间开放及其原因是与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动有关。植物学家据此制作成了美丽的花钟。 教学目标 知识 与 技能 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、学习运用多样的句子表达。 过程 与 方法 1、利用多媒体创设情景，激趣导入。 2、自主朗读，疏通字词；细心读文，理解顺序。 3、引申拓展，留心观察，写观察日记。 情感态度价值观 培养学生对自然，对科学的热爱；养成留心观察周围事物的好习惯，做生活的有心人。 学 情 分 析 在现实生活中，广场上、路边，随处可见到艳丽的鲜花。生活中虽然有很多鲜花，可是能真正去仔细观察鲜花的同学却很少。因此，学习本课要渗透“细心观察”的意识，从而体会到观察带来的乐趣。花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正的观察过花和花的开放时间。绝大多数学生需要用过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，所以教师要收集一些相关的资料也可以课前让学生去搜集以此来帮助学生学习。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 读懂课文内容；理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学 难点 难点 不同的花在不同的时间开放及起原因，培养学生留心观察事物的习惯。 解决 办法 通过读议重点词句，借助多媒体课件，感悟不同种花在不同时间开放的原理，增强语言感情能力，强调在迁移中能迁移运用。 教学策略 充分利用课件辅助教学，感悟不同种花在不同时间开放的原理。 读中理解课文内容，讨论评议重点词句，培养学生留心观察事物的习惯。 教学资源 课件：帮助学生更形象的认识花钟，激发学生的学习欲望。 小黑板；帮助学生识字。 板书设计 13、花钟 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、课堂激趣导入 1、解释花钟。 2、现在请同学们打开课文，自由朗读课文，然后再完整地告诉大家。 1、学生说花钟 。 2、学生读课文，然后交流。 激发学生作为生活主体参与活动的愿望。 二、初读感悟 1、学习课文（1）看着花钟，这么说“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？（2）“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？（3） 范读第3自然段，发现了吗？（4）是啊，作者用词是非常确切的。让我们一起来读读这句话，来感受感受。 （1）错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。 （2）生：还是说对（3）生（豁然开朗）：错，应该是“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟