习作七编童话故事教学设计.docVIP

《》教学内容：教材分析 【学情分析 【教学目标1、读懂例文《找“饿” 》，了解童话故事的特点和创编童话故事的要求。 2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。 【教学重点：是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。 师：板书题目（编写童话故事） 4、老师带来两只熊猫玩具，请仔细观察它们有什么不同？（一大一小） 5、那么，我们想想它们可能是什么关系呢？ 6、既然是母子关系，那它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们发挥想象想一想！如：去游玩、找朋友、过生日…… 回忆 自由交流 指名交流 想象交流 童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了儿童的心。通过回忆自己熟悉的童话故事，孩子们已经对童话的特点有了初步的了解。在此基础上，本次习作通过创设情境，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象，自由表达，激发他们进行创作的欲望。 二、品例文 明写法（6分） 1、师：有位同学看着这两个熊猫玩具，也想了一个故事。故事是这样的：一天，一件奇怪的事情发生了，熊猫妈妈要给自己的宝宝找“饿”去，这是怎么回事呢？结果找到“饿”了吗？（相机板书：？找“饿”？） 2、学生小组合作学习例文，出示小组合作学习要求。 3、师生互动交流： ①师：为什么熊猫妈妈要帮孩子找“饿”呢？（原因） ②结果找到“饿”了吗？（结果） ③那么，熊猫妈妈帮孩子找“饿”容易吗？都经历了哪些地方？（经过） ④同学们想一想，熊猫妈妈为啥要这样费劲周折地帮孩子去找“饿”呢？妈妈的真正目的是什么呢？（道理） （引导学生发现：妈妈是为了让自己的孩子多运动，锻炼身体……） 师：是啊，这个故事告诉了我们一个道理：要想有一个健康的身体，就要多做运动，多锻炼身体，这就是这个童话故事给我们带来的启发和教育。 ⑤让我们再看看这个故事，为找到“饿”， 熊猫娃娃走了多少路，费了多少体力呀，这么多的曲折经历，小作者仅仅凭借着这两个玩具看出来的吗？ 师：对，我们不得不佩服小作者具有丰富的想象力！（相机板书：想象力） 4、小结：同学们，从例文中我们应该知道童话故事有什么特点呢？ 交流明确三个特点： 1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。小作者还交代了故事发生的时间、地点、人物和事件。 2.童话故事采用拟人和想象等手法创编而成的。 3.故事有意义，让人读了后都会从中得启发、受教育、明事理。 听讲领会 小组合作学习例文 思考交流 指名交流 小结 明确童话故事的特点 本节课重点引导学生按自己的喜好展开大胆想象，编写简单的童话故事。把“培养学生的写作兴趣和自信心”当做首要任务，把“鼓励自由而有创意的表达”作为施教策略。因此有效地借助例文来进行学习，让学生明白童话故事的写作要点，为下面的自由创作作铺垫。 三、自主写 速成稿（22分） 1、你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，创一个童话呢那好，下面老师就把小作家的权利给你们 图①、在一个遥远的山村里，住着猪妈妈和她三个可爱的小猪。 呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”…… 图②、自从肉被狐狸骗走以后，乌鸦后悔自己不该听信狐狸的花言巧语。乌鸦记住了这个教训，下决心要报复狐狸。 一天，乌鸦又找到了两块肉，并把其中的一块涂上强力胶，准备报复狐狸。乌鸦飞到狐狸家门前的一棵老槐树上。不久，狐狸哼着歌蹦蹦跳跳地走来了…… 图③、春天到了，百花盛开，小草从睡梦中醒来，到处一派生机勃勃的景象。“嘟！嘟！嘟—”随着一阵号声，许多动物纷纷来到草地上。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了…… 图④、在一座美丽的在森林里，有一只非常狡猾的狐狸。一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？”…… 4、学生想象创作编故事做到以学生为主，让他们真正喜欢上习作！ 板书设计 习作七 创编童话故事 1、时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 2、想象、拟人的手法 教 学 心得 1