二次函数说课课件-2013-10-11-复件.pptVIP

第五：教学评价分析 第四：教学过程分析 第三：课堂结构设计 第二：教学目标分析 第一：教 材 分 析 说课流程 课堂结构 一次函数 正比例函数 反比例函数 二次函数 一元二次方程解法 高中数学学习 二次函数的图像 一、教材分析 二次函数的概念 掌 握 二次函数的一般式 理 解 二次函数解决简单的应用问题 初步运用 如何根据实际问题确定自变量的取值范围 了 解 1、知识目标 二、教学目标设计 通过视频图片的引入，培养学生的观察力，抽象概括能力以及创造想象能力。 2、能力目标 3、情感目标 通过观察，讨论，合作交流等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的信心 二、教学目标设计 对二次函数概念的理解，掌握解决数学问题的金钥匙 由实际问题确定函数解析式和自变量的取值范围 4、教学的重点难点 新概念教学指出，正确的理解数学概念是牢固掌 握数学知识，并灵活运用知识解决问题的金钥匙 重 点 难 点 二、教学目标设计 形 的 引 入 数形结合 数 的 解 析 １、设计理念 三、课堂结构设计 归纳小结 整理概念 联系生活 引出概念 拓展延伸 升华概念 合作交流 提炼概念 全面剖析 理解概念 ２、课堂结构 三、课堂结构设计 例题讲练 运用概念 四、教学过程分析 1、什么叫函数，我们学过哪些函数，它们的解析式和图形各是什么样子？ （一） 联系生活 引出概念 一次函数y= kx+b（k ≠0 ,b≠0）的图像是一条直线. 反比例函数y= (k≠0)的图像是双曲线 x y 0 0 2、学生观察一段投篮视频，提出问题 运动带动思维、激发兴趣 四、教学过程分析 3、同学们还能举出生活中一些类似的曲线吗？ 形到数的转移 3、这样的曲线随处可见，那它是否像直线和 双曲线一样拥有自己的函数解析式呢？ 四、教学过程分析 例1、圆的半径是r,面积S与半径之间的关系是什么？ （二）、合作交流 提炼概念 例2、“9·3”纪念抗战胜利70周年阅兵中，11个徒步方队包括了1个三军仪仗队方队和10个英模部队方队，其中“狼牙山五壮士”英模部队方队横排有x排，而每一排的人数是排数的两倍少两人，问这个方队总人数y人与x之间的关系怎样表示？ 例3、某型号笔记本电脑两年前的售价为6000元，现降价销售，若每年的平均降价率为x，怎样用x来表示该型号电脑现在的售价y（元）？ 四、教学过程分析 例1：s=πr2（r0） 例2：y= x (2x-2)=2 x2-2x 例3：W=6000（1-x） 2 =6000x2-1200x+6000 （0x1) （二）、合作交流 提炼概念 二次函数的概念：如果函数表达式是自变量的二次多项式，那么这样的函数称为二次函数，一般式为 (a≠0，a, b, c为常数) ，a为二次项系数，b为一次项系数，c为常数项. 四、教学过程分析 提问：这三个关系式经过 整理之后是函数吗？ 它们有何共同点？ 你能给它们起个名字吗？ 四、教学过程分析 （三）、全面剖析 理解概念 一般式具有哪些特点？ 整式 最高次2次 自变量的取值范围是什么？ 实际问题中也是这样吗？ 全体实数 具体问题具体分析 a≠0为什么？ b,c可以为零吗？ 你会得到哪些特殊形式呢？ 　 若b=0， 则 　　若c=0， 则 　　若b=c=0，则 形 自变量 系数，体现知其然又知其所以然，以及分类划归的思想,全方位彻底理解概念 （四）例题讲练 运用概念 例1、判断：下列函数中哪些是二次函数？哪些不是二次函数？若是二次函数，指出a、b、c． (1) s=3-2t2 (2) (3)y=3(x-1)2+1 (4)y=(x+3)2- x2 (5) s=10πr2 (6) y=22+2x （7） y=ax2+bx+c 例2.如图，一块矩形木板，长为120cm，宽为80cm，在木板4个角上各截去边长为x(cm)的正方形，求余下面积s(cm 2)与x之间的函数表达式,并指出x的范围. 针对习题，突出重点，突破难点 抢答 四、教学过程分析 （五） 拓展延伸 升华概念 1、已知函数 ， (1) m取什么值时,此函数是正比例函数？