贾秋岚《秋娘的信》.docVIP

秋姑娘的信 扬中市三跃中心小学 贾秋岚 教学目标： 1．认知目标：能正确流利有感情地朗读课文，能读懂课文，充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化，以及做好入冬的一些准备。 2．情感目标：激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 3．能力目标： ⑴学会本课“好”、“友”“心”三个生字，能在田字格中正确书写。 ⑵读写说相结合，不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。 ⑶初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文，记住课文。 教学重点： 学会本课“好”、“友”“心”三个生字，能在田字格中正确书写 教学难点： 读好课文，渗透关心朋友的情感。学习写话。 教学准备： 多媒体课件、字卡。 教学过程： ★一：创设情景，激趣导入 师：上课前啊，有位神秘的姑娘，听说我们一（2）班的小朋友特别好学，从很远的地方送来了一幅美丽的图画。请看……这么美的礼物，你们猜是谁送的呢？（课件演示秋姑娘手持枫叶飞入） 师：快跟她打招呼吧。 学习：秋、姑、娘 谁来读一读？“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，一起读一读。 （秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。姑娘是指我们美丽的女孩子，所以都是女字旁。） 你看，她还带来了什么？ 生：枫叶。 师：对呀。秋天枫叶火红火红的，一片一片地飘落下来，多漂亮呀！ （出示：片片枫叶）谁能读好它？ 天气越来越凉了，冬天快要到了。秋姑娘开始担心她的好朋友，有没有做好过冬的准备。于是，秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信。 学习：摘（小朋友，拿出小手，一起做个摘果实的动作。摘是提手旁）下 瞧，这就是秋姑娘用枫叶给好朋友写的信（学习：信，开火车读读） 读的真流利，真准确。“信”是前鼻音，一起来读一读。看老师写，人传口信的信。（板书：信） 师：看，生字宝宝啊，跟我们玩起捉迷藏的游戏跑到句子里了，你能认识它们吗？先自己练练。（指名读）（字回到句子，再次认读生字） ★二、整体感知课文 师：秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想看吗？ 生：想。 师：老师也很想知道秋姑娘的信到底是写给谁的，写的什么，让我们一起随着第7课《秋姑娘的信》来找找这个秘密吧。 师：下面请小朋友们轻轻地打开语文书，听老师读一遍，边听边思考：秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？用笔划出来，看谁的小眼睛火眼晶晶？ （交流，板贴4个好朋友）?? 瞧，这些都是她的——好朋友。 学习：好朋友 谁来读读？你要提醒小朋友们注意什么？ “朋”是后鼻音，“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如 HYPERLINK / \t _blank ：友好 “好”是一个生字，谁有好方法记住它? （女+子）熟字相加的方法 学习新笔画“撇点” “好”是左右结构的字，要注意写匀称。 师范写，生描红。 “友”也是一个生字，谁有好方法记住它? 比较识字：与“有”比较识记 师范写，生描红。 ★三、初读课文，指导朗读，加深感悟 1．引导：秋姑娘的好朋友真多，秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢？答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。 请小朋友轻轻地把课本打开，把书拿好，请你大声地、认真地把课文读两遍，要求读正确、读通顺。把课文中要求会认的生字圈出来，多读几遍，不认识的看拼音认读。读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完了小眼睛看着老师，老师就明白了。读完以后就坐端正。 2.这些信中，你最喜欢读写给谁的信呢？你能不能把它介绍给小朋友呢？别急，为了能把它介绍好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，可以得介绍小冠军。 3．生各自练读介绍。 4．交流：（以学生为准，生介绍到哪一封信，师就组织学生学哪一封信） 第2～5自然段 秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？ （出示相应自然段。） ★第一封：写给南去的大雁 指名交流，相机映示图文。 指名读。师：写给大雁的信上说什么了？ （出示“多加小心”词卡，指导学生认读， “心”是一个生字。学习新笔画“卧钩” 就像躺着的钩，所以叫“卧钩”注意三个点的写法。（相机板贴：多加小心） 你们想一想，大雁在飞往南方的路上需要“小心”些什么呢？ 如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说（出示信） （评价语：这是一位关心朋友的秋姑娘。她担心好朋友在路上遇到危险呢！） 师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗？ 指名读，师指导，范读，齐读。师评价：听了你的朗读，老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵） 师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。我们一起来读读写给大雁的信。 过渡：有没有小朋友喜欢读别的信呢？ ★第二封：写给冬眠的青蛙 指名交流，映示文。 交