走进小康时.docVIP

走进小康时代 {课标要求】 本单元涉及的课标内容有:(I)感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。(2)了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。 {教材分析} 走进小康时代凝结了中国人民由来已久的社会理想，也是我们国家新时代的奋斗目标。本单元的主要目的在于帮助学生了解我国的小康目标，感受我们的小康生活，了解我国改革开放以来取得的巨大成就，懂得全面建设小康社会，是我们新世纪的理想。这个理想也与我们中学生息息相关，建设全面小康社会人人有责，它需要我们大家从现在做起，不懈地努力和追求，齐心协力奔小康，共同建设我们的小康社会。 教材首先是引导学生感受小康，包括小康目标和我们身边的小康生活，让学生体会到小康生活已来到我们身边，我们千百年来的小康理想已初步得到实现(第一节)。我们是如何实现小康的呢?我们一步步走上小康之路，与改革开放是分不开的。改革开放富起来，我国的改革开放取得了巨大的成就，我国的市场经济激发了巨大的活力，我们各个方面都发生了巨大的变化(第二节)。但我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展不平衡的，我们要建设更高水平的小康社会，实现共同富裕，作为中学生，要积极投人全面建设小康社会的洪流中，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量(第三节)。 第一节感受小康。本节意在帮助学生了解我国小康目标的奋斗历程，从而更加珍惜我们现在达到的小康生活，并细心体味我们现在的小康生活。本节包含两个话题:我们的小康目标，感受小康是什么;我们的小康生活，感受小康生活来到我们身边，我们的物质生活和精神生活都发生了巨大的变化。 第二节改革开放富起来。通过引导学生感受改革开放带来的巨大成就，体验市场经济的巨大活力，让学生理解改革开放与我国小康生活目标实现的关系，理解改革开放是强国之路的道理。本节从我们一步步走上小康之路，这是与我国坚持改革开放分不开的 引出话题一一改革开放富起来。从两个方面展开本节的内容:通过改革开放的巨大成就这个话题帮助学生理解改革开放的必要性、内容和巨大成就，引导学生认识改革开放是我国强国之路的道理;通过市场经济的巨大活力这个话题，帮助学生初步认识市场经济，感受市场经济给我们生活带来的方便和实惠，增强学生对社会主义市场经济的信心。 第三节走向全面小康。基本实现小康，并没有实现社会主义的本质一一共同富裕。 因此，、本节重在帮助学生认识到我国目前小康建设中的差距，我们要实现共同富裕，建设更高水平的小康社会，这也是我国今后较长一个时期内的奋斗目标，激发学生关注小康，并投身建设全面小康社会的热情和动力。本节分为三个部分:共同富裕的目标，帮助学生了解社会主义的本质特征、共同富裕的实现方式;建设更高水平的小康社会，帮助学生了解我国全面建设小康社会的奋斗目标;建设全面小康我有责，、帮助学生认识全面建设小康社会与我的关系，引导学生齐心协力，投入全面建设小康社会的时代潮流，对中华民族的伟大复兴充满信心，当然也要对学生进行必要的艰苦奋斗的教育，树立科学发展观。 我国已走进了小康时代，人们过上了小康生活，这是社会主义制度的伟大胜利，这也是我国坚持改革开放的具体成果;社会主义的中国在不断发展，我们迈向全面建设小康社会的征程，我们的社会将越来越美好。 {课时安排] 本单元共安排8课时。其中第一节2课时、第二节2课时、第二节3课时、单元活动设计1课时。 第一节感受小康第一课时我们的小康目标 【三维目标】 1.情感态度价值观目标:感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康。2.能力目标:理解改革开放是我国的强国之路。 3.知识目标:小康目标是什么?怎样的生活才是小康生活?在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。 {重点难点} 1.重点:小康目标是什么?怎样的生活才是小康生活? 2.难点:在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。 【教学方法} 话题教学、讨论讲解。 [学情分析】 1.针对的问题:小康生活本身是与以往生活相比较的一个概念，大多数学生由于年龄原因对前后变化感触不深，这就增加了学生的理解难度。 学生对小康目标定位认识相对模糊，这一问题也难以界定，在教学过程中他们很想弄清楚小康究竟是怎么一回事，什么样的生活水平才是小康生活水平。这些问题和状况需要师生共同联系社会生活实际，从而形成清晰的认识。 2.学生的需要:因本课时是第一课时，学生的疑问会不少，比如说，目前我国的小康有何特点?其具体发展状况如何?未来如何发展?全面小康社会是怎样的?它能实现吗?如何实现?以上部分疑问不能在本课时教学中加以解决，要通过本单元其他课时教学来加以解决。 【教学过程】 I.导入新课 呈现材料:太平天国《天朝田亩